这是我最近做的一个节目的文稿,片子播出的正式名字叫 <变形计>之<不舍的村学>,这里的名字是我原来的名字，后来的片名是领导改的.这个本子我是几易其稿,在剪辑台上不断修改,这是最终的播出本,我想这个节目还是表达了我个人的一些东西,因为我对这些人物还是有感情的,有时间的时候再把更真实的人物故事和我的个人感受写出来.
这个节目因为领导对播出时间的调整,导致宣传时间特别短,宣传片只播了一天就播出了,我想这个对受视的影响应该是不小.另外要和同道者交流的是,这个片子从技术角度来说的确没有什么可夸耀之处,一半以上的画面是用DV或者是摄像头来完成的,声音的处理也是比较差的,加上到播出前两天,电脑崩盘了,导致很多修改的地方没有了,总之毛病太多了.但是如果这个片子有它动人的地方,我觉得是生活本身太精彩了,而我呢,到了能够部分理解和表达的年龄了.这也是我的一个观点,技术的东西可以复制,模仿,但是精神,思想却是独一无二的,每个人都有自己的小世界,这个世界的大小决定了作品的高低.
第一集
[GOOGLE搜索特技，字幕：湖南省凤凰县]
【实况】群山环绕，吴老师带着三个学生在空谷幽林间的小山峰上朗读“白日依山尽，黄河入海流。”回音荡漾。
【解说】
这可不是武侠小说里的浪漫情境，这个中年男子看起来也完全没有世外高人的仙风道骨，他只是带着孩子们，用并不标准的普通话在这里进行语言操练，他叫吴艺伟。
[定格特技出字幕：吴义伟 湖南凤凰县九龙小学老师 教龄22年]
[GOOGLE搜索特技，字幕：北京市东城区]
[实况]：摇臂拍的孔子像，背景声苏老师带领学生读课文，校园，教室
【解说】
这是北京胡同里的一座文庙，六百多年来这里一直膜拜的是孔子，老先生教的是四书五经，不过今天这里却大都是年轻女子用柔美的声音传授现代的文明知识，苏垒就是这其中的一个。
[定格特技出字幕：苏垒 北京东城区俯学胡同小学 教龄8年]
[导语]
大家好,欢迎收看本期变形计.一个来自湘西的大山深处，一个来自皇城根下，一个是深山一所小学的校长，一个是京城重点小学的班主任，您刚才看到的这两位就是本期变形计的两位主人公.这次的变形计是关于老师,关于责任,和关于梦想.其实我们最初认识的是吴艺伟,一位朴实的乡村民办教师,他一个人在一个偏僻闭塞的山村里支撑着一个学校,因为贫穷他可能不能再继续教书了,他有一个梦想,就是希望能成为一个正式老师,能在窗明几净地教室里教书,我们这次就要为他圆梦,而且希望给吴老师一个超出想象的体验,先来看看他的故事.
〔字幕〕：湖南省凤凰县腊尔山区
〔实况〕：吴艺伟敲钟上课，唱国歌
【解说】
这个位于悬崖峭壁上的小山村叫补丁村，位于凤凰县腊尔山深处的禾库乡，由于不通公路要翻越四座大山才能到达，吴艺伟就是这里唯一的教书先生，他理所当然的就是这所只有一间教舍的九龙小学的校长了，一个人同时教几个年级的学生，所有的学生都在一起上课，最小的学生只有4岁
〔同期〕
Z c s r
Yue, yuan, 月亮的月,这个是圆圈的yuan
你来读，九十分啊，九十分
B j,q x
【解说】
教学上让吴义伟最头疼的是语文，因为这里是纯苗区，孩子们日常用的是苗语，语文课反倒成了“外语课”。
【实况】：
吴艺伟
他们要适应这个时代吧，你不教普通话，你以后出去那怎么和别人交往是吧？打工啊，或者不打工你做生意，也是困难的
〔解说〕
教舍是他借外出打工弟弟的空房子，破旧的屋顶和昏暗的光线让这里的孩子格外珍惜学习的机会。
【同期】：
组 长：从这里出去的学生在别的学校，全部都是有名次的，全部都是一二三名。看他教的学生 影响很好，思想很好
[解说]
在这个闭塞穷困的山村里，大部分孩子的父母都在外打工，有的孩子好几年都没有看见过父母了,这些孩子的命运也是最让他牵挂的。
吴老师带着变形计剧组的编导来到了学生吴甜英的家中。
【实况】
你看这里拿薄膜盖着，下雨的时候全是漏的，做饭有时候，做一餐吃两三天。你看，这上面都漏，这是 家破人散啊，
【实况】：
这边好像也盖了薄膜
没有
编导：刚才在里面的时候，就是说到他们房子的时候，你留泪了？
吴老师：没有流泪，你看错了，没有
编导：在您学生印象中，您是个坚强的人是个很乐观的人
吴老师：不是，坚强，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处是吧
【实况】：
学生：我觉得老师就象自己的爸爸一样，关心孩子
[资料]：字幕：中央电视台新闻
〔解说〕
这是中央电视台的一则新闻
【资料解说】
（但是现在过道中间却多了一间刚刚盖起来的小房子，）估计面积大概也就五平米左右，而原来的过道就变得非常狭窄，这么小的房子看起来难以居住，那么它到底是干什么用的呢
就为孩子上学啊
这里不是府学胡同吗，府学那个学校，没有房子的话，孩子不让上学
这半个门洞的主人想让孩子上的学校是附近的府学胡同小学，这个学校是东城区的示范学校，也是很多家长梦寐以求的好学校之一，在半个门洞所在的院子里，大约有十间这样的小房子
〔解说〕
这则新闻中所说的府学胡同小学前身叫做顺天府学，是明清两朝的官办学校，因为顺天府学常出进士，所以府学胡同又叫进士胡同，用今天的眼光来看，顺天府学就是当时的重点名校了，而现在的府学胡同小学当然也继承了重点名校的血统，是北京市的重点小学，我们为吴老师选择了这所学校，而这位年轻的老师进入了我们的视线。
[实况]
苏磊
下午三点，谁开了
万寿菊
下午三点，万寿菊欣然开放
开始吧
【解说】
苏磊作为三年级一班的班主任每天可不轻松，除了上课，还得照料孩子们的生活，而这些活泼好动的孩子哪个都不是省油的灯。
[实况]
苏：简单说你为什么和韩江天发生冲突？
学生
我先在这的，他
他非要进来，挤到你了，是吗
是
苏：能这样做吗？
学生：不能
苏：能采取动作的方式吗？去跟他道歉去，老是做的时候不想后果，进去把手洗干净，手脏。脸抹的象黑猫。
[同期]：
苏老师:
我最不能容忍的不是孩子的学习不好,纪律不好,而是他心里没有集体,没有别人..，不负责任，我觉得一个学生
【解说】
苏磊在府学小学教书八年，一直都是班主任，虽然年纪不大，可是对孩子她很有自己的一套,是大家眼中的好老师.
[同期]
同事：很阳光的一个老师，对孩子象大姐一样非常亲切，孩子非常喜欢她。
[同期]
陆主任： 苏 老师她是学校重点培养的青年教师，再加上本身语文功底素质都很高
[解说]
可是当我们把目光集中到苏老师身上时，校长却提出了她的担心和质疑。
【同期】
王校长：
其实象苏老师这样优秀的老师我们学校还有很多，本身在刚开始接受这个任务的过程之中呢，我们在考虑选择更成熟的老师来完成这个任务，所以大家对这个事情特别特别重视和关注，我们真的想切实做一种探索和努力
【解说】
难道校长心目中还有更好的人选吗？那又会是谁呢？
[导语]
(魏)我们为吴老师找到了北京府学胡同小学,府学胡同小学对这位即将到来的来自湘西深山的老师也充满了好奇与期待,他们打算派一位老师到湘西去体验一下吴老师的教学生活,当我们把目光投射到一位年轻的班主任身上的时候,校长却犹豫了,我们的编导一时不能明白校长犹豫的真正原因,我们只能继续和府学胡同小学进行沟通
我们为吴老师的梦想忙碌着而吴老师对这一切毫不知情,同样的事情对他来说要简单一些,因为对于他来说,离开一个星期不是一件困难的事情.其实这并不是吴老师第一次离开,曾经有一次离开了三个月,究竟是什么原因使他离开,又是什么原因让他回来了呢?继续来看吴老师的故事
【解说】
过去的22个春秋，一心只为学生，可是吴老师的家是村子里最破的，最值钱的东西就是一台11寸的黑白电视机。妻子患有严重的肾病却无钱医治，双胞胎女儿辍学一年后才重返课堂
[同期]
组长：现在他教书都是我们寨子自己出钱，聘请他教的，工资就是两百块一个月，我们这里交一点，我们尽力了，没有办法
【解说】
多年的教书生涯并没有让吴义伟成为一名拿工资的公办教师，家人希望他放弃教书出去打工
[同期]
吴父亲
本身我是搞教育的，我看他太造孽（可怜）了，我要他干脆打工去了，不要搞这个了
[解说]
三年前妻子的肾结石忽然发作，疼痛难忍，病不能再拖下去了，吴老师不得不忍痛离开心爱的孩子们，踏上了打工之路。
【解说】
然而，三个月之后的一个傍晚，吴老师又回来了，几个乡亲不远千里去到浙江，在一家小工厂里找到了他，迎接他的除了热热闹闹的鞭炮，热气腾腾的饭菜，还有乡亲们滚烫的热情。
[同期]
组长：整个寨子的人全部出来迎接，那时候是我们俩个人都哭，就是这个样子，那时候我说话也说不出来了，就是太激动了，我们没有想到他会回来，因为到这里太困难了
[同期]
吴义伟
每当我和孩子们在一起，嗅到孩子的尿骚味，或者看到他们的花花脸，我就觉得有种温暖感，有一种舍不得的感情，这是无可疑问的，也是支撑我二十多年的精神支柱
〔字幕〕北京府学胡同小学
〔实况〕苏磊送孩子放学
苏老师，您的牌子举反了
其他挺好的，
还好，还可以
行，去吧
苏老师再见
再见
[同期]
苏磊：
由于多种原因吧，可能打了铃之后放学稍微晚了一两分钟，有的家长就在门口就说了，怎么到点怎么不放学呢？极小的事情在家长那就没法接受，有这样的家长在。家长的期望值越高我们就越感到肩负着重担，肩负着责任。
[解说]
王校长对苏老师这一人选一直有所犹豫，其实也是担心担负班主任重任的苏老师走不开，
【同期】
不让苏老师走
谁不愿让苏老师走
【同期】
陆：大家都知道，现在的家庭都是独生子啊，尤其是北京竞争压力非常大，从大学到中学到小学，大家对孩子的教育每天都非常关注，老师看是一个礼拜，但是对于每一个家庭来说，他不这么认为，他会觉得会不会影响我孩子功课。在这方面压力非常大
【解说】
尽管各方阻力重重，苏老师自己却老早打定了主意，查资料，做计划书，准备工作做得好积极，连做菜的调料都打算带，陆主任和同事们也纷纷热心地出谋划策，为苏老师的一腔雄心更加上一把火。
【同期】
开拓他的眼界，因为我毕竟是从北京去的，我要把北京的气息带去，他们没走出大山也能感觉去别的城市是什么样子，开拓他眼界，能让他了解到外面的世界是这样的。
【解说】
踌躇满志的苏老师真能为湘西大山里的孩子们打开一扇新的大门吗？现在，对千里之外的另一个世界而言，新文明的光芒能否四射都还是未知数，且祝苏老师且行且顺利。
【解说】
出发的前夜，吴老师心情久久不能平静，他挨家挨户地走访了好几个乡亲的家，
〔同期〕
吴艺伟
去北京了以后，我一定要给你们每个人带一件礼物，砸锅卖铁也要给你们带礼物回来
我去是去尝尝大城市的味道，是尝，尝而已，不是吃啊
【解说】
清晨，要去尝尝大城市味道的吴老师换上了自己最好的衣服和学生道别，
〔实况〕
和同学们说一件事啊，今天我要去北京，要去那儿上一个星期的课，我会把那儿的好东西说给同学们听，希望同学们在家里认真学习
【解说】
粉红的T恤，灰色的西服，孩子们看着这个最熟悉的人，似乎有了点陌生的感觉。
〔同期〕
再见，再见
〔同期〕
吴艺伟
我忐忑地就是我上那里看看，看我是不是能胜任这份工（作），这次学习机会，我很自信是在家里是吧，一旦出门就没有依靠了是吧，有一点胆怯。
〔实况〕
我还是头一次坐这么好的火车，我没想到那里面还有电视，比我们那些农用车好多了，一跳一跳的，坐在那很舒服，象坐在家里的椅子上一样
〔实况〕
象我们那里赶场的时候，上车就象逃兵爬车一样爬上去，在这里还是一个一个的，很有秩序
〔实况〕
哇。
学府
这个学校真是太好了
很古老
风及桃李
你好，
你好
你姓什么啊
我姓王
哦，王大姐你好
哎，你好你好
〔同期〕
吴艺伟和校长见面
陆：这是吴老师 王：你好，非常非常欢迎您啊，今天什么时候到的啊，陆：校长姓王，噢，刚刚到 吴：陆老师才带我看一下，熟悉一下 王： 噢，熟悉熟悉。吴： 谢谢啊 王：有些什么样的工作上的，生活上的要求你随时说，我们全力以赴。吴：是啊，到这里请你们多多指点，我们毕竟是从乡里来的。…….
【解说】
接待吴老师的是学校的陆主任，见过王校长之后，他带着吴艺伟在学校参观.
〔同期〕
王老师
好了，给大家说一下，这就是新来的，湖南的吴老师，大家欢迎！
吴老师好。
我就是吴老师，明天以后有什么事就可以叫吴老师是吧，和叫苏老师是一样的是吧。
吴艺伟进行自我介绍
首先我来介绍我自己，叫做吴艺伟，大家叫我吴老师啊，我们那里是一个偏僻的山村，刚才已经有同学问了，你们那里有没有车子啊，有没有通公路啊，没有，这些根本没有,那里的孩子书包也没有，他们就用这种尼龙袋提着书。我们有的是山，水，树，还有小白兔啊，野兔。同学们：哇！……
【解说】
这些孩子对吴老师充满了好奇和热情，因为吴老师的世界离他们实在是太遥远了，遥远到超出了他们丰富的想像。
〔同期〕
吴：坐了两天的火车。柴：四小时走路，我听苏老师说四小时走路，两小时火车还是飞机。吴：我没坐过飞机，没看过飞机。
学生：啊？？？？
戴月：吴老师，你怎么穿着军鞋来啊，吴：我穿着军鞋来啊，我走山路，穿着军鞋好走路，
戴月：吴老师，您的学生学习好吗？
吴老师：我们的学生学习好，但是他们过得非常艰苦，他们家里很穷。戴：那当然，有报纸上说，有一个山区的小朋友，他只有一只铅笔，他掰成两段呢。
吴：是，他本来就很穷 （哭）
胡天翼：老师，你们那是不是因为没有高压锅，所以不能煮着吃？
吴：是，没有，拿个大锅子炒，
【解说】
孩子天真的问话让吴老师黯然转身，他不愿孩子们看到他的眼泪，他们怎么能够想像山里孩子的生活呢
【解说】
热闹而忙乱的一天过去了，学校里派了一位年轻的体育老师牛老师来陪同，安排吴艺伟借住在牛老师家中，牛老师是北京人，吴艺伟很快和这个年轻人成了朋友。
【解说】
来不及领略北京的夜晚，吴艺伟和牛老师一起回家了，
吴艺伟为牛老师做了一顿湖南菜，他在北京的第一夜就这么平静地过去了，不平静的只是他的心情，明天面对那些孩子，他能应付得了吗，他又是否能胜任一个重点小学的老师呢
[广告片一]
[导语]
(魏)欢迎回来,湘西的吴老师第一天到达北京心情无法平静,特别是有孩子向他问起山里孩子的事情的时候,他忍不住落泪了,他虽然努力背过脸去,我们的摄像头还是记录下了他的那一刻
(张)也许一颗单纯的心面对另外一颗单纯的心的时候,他是无法掩饰自己的,谈一下这个细节,略微分析一下他到达之后面对突如其来的环境变化的的心理.
(魏)
北京的苏老师最终也如愿以偿,在吴老师出发的同时也开始她的旅程. 苏老师是土生土长的北京人,家里的娇娇女,又刚刚新婚不久,这么个万千钟爱在一身的女孩到了湘西能行吗?苏老师觉得自己有充分的思想准备,可我们也为她担心,因为我们了解到她其实从来没有到农村去生活过,关于农村,她只在报纸或书本上看到过,她本来是考虑要带高压锅电饭煲什么的,后来想想还是放弃了.我们并没有给苏老师太多压力,究竟会发生什么状况,我们接着看
【解说】
经过两天的日夜兼程，苏老师在这天下午才到达了凤凰县的腊尔山地区
〔同期〕
师傅，您去补丁村吗
啊，是的
多少钱啊
两块钱
然后……我
哦，你坐后面吧
哦，行
【解说】
看来苏老师不知道这样的货车就是这里的公交车了，而且算是档次最高的，乘客一般都坐在后面的货箱里，
不管怎样，好歹是坐上进村的车了，苏老师希望能在天黑前赶到村子里
〔同期〕
车主
坐后面，坐稳点啊，注意安全啊
苏磊
行，哎，你这门就是这么开着了
车主
嗯
〔同期〕
苏磊
哎哟，尘土飞扬，头发都白了
好颠啊
这路实在是太颠了，颠得我反胃了
【解说】
经过两个多小时的翻山越岭，终于到达补丁村村口了，下车之后，苏老师才知道吴老师所在的四组离这里还有一个小时的山路。
（同期）
这牛是要去哪啊
你先过吧。走啊牛
（同期）
又踩人家地啊
【解说】
翻过一座山头，苏老师和专程赶来接她的村民组长一行碰上了，远远的，仿佛世外桃源一般，那悬崖上的几所房子就是补丁村四组了。
（同期）
砍柴，到哪去砍柴
到那下面
那得走多少山路啊
一天挑一担
一天就只有挑一担的时间？哇
【解说】
一天只能挑一担柴，苏老师似乎有点没法想像自己要去的村庄会是个什么样子。到达四组的时候，已是暮色无边，村民们正打着火把守候迎接。
（同期）（打火把，放炮仗）
迎接北京的 苏 老师啊（苗语大意）
苏老师欢迎你
你们好
谢谢你们晚上来欢迎我
【解说】
这十四张稚嫩的脸，平板却写满了生动的表情，有害羞，有新奇，但更多的，是眼睛里透出的真诚心意
（同期）
班里谁是最小的啊，是她最小吗
这个最小的啊，几岁啊
她两个最小的
你几岁了
三岁，哦，真小，三岁就上学了
吴老师在这里教书，她们年纪小，从学前班开始教
〔同期〕
苏老师看教室
教室
黑板
十点半上课
上到几点
四点
课表
哦，这啊
中午还上课
。。。
【解说】
告别村民，一路的火把流光中，苏老师来到了吴老师家。
（同期）
这是 吴 老师的家
哎， 吴 老师家
来，进去
您走
【解说】
跨过高高的木门槛，苏老师看到的是一个陌生的世界，这就是自己将要生活七天的“家”吗？
（同期）
这就是 吴 老师的爱人
吴老……
【解说】
热情的招呼只打了一半就硬生生地憋了回去，苏老师有点尴尬，原来吴老师的爱人听不懂汉语，对这个北京来的陌生女子，她似乎都不敢正眼看看，苏老师听着他们的苗语，更是一头雾水。
（同期）
她耳朵不蛮好啊
哦，听不见
那她说什么呢现在
您是 吴 老师的爱人
听不懂
【解说】
虽然不好意思和苏老师说话，可是吴大嫂早就准备了丰盛的饭菜，杀鸡宰鸭，还有自家出品的吴记新鲜豆腐，热腾腾的柴火饭，这是吴家人倾其所有的努力了。
（同期）
我这饭太多
多吃点
好，吃
【解说】
是吃不了还是吃不下呢，苏老师的食欲似乎不是太好。
（同期）：
吴老师的岳父：
没有菜，对不起啊
挺好的
吃菜
嗯，吃菜
吴老师的父亲：
我们这离集市很远，我们生活艰苦，家里没钱就是有钱也买不到。很不方便，大部分是自己种的菜啊
【解说】
夜深了，吴家把最好的床让给了苏老师，不过，苏老师似乎还不大习惯，颤巍巍地爬上了吴家的阁楼，苏老师大概还不知道，这间房子已经有两百年历史了。
（同期）
新的床单，新的被罩，很显然把我当成很尊贵的客人，这让我特别感动…….
【解说】
夜色四合，山村的夜是这样黑，这样静，在零星的犬吠声中，远离了都市的喧嚣，可是这一夜，苏老师能睡得着吗？
（字幕：互换第一天 北京）
[解说]
这是正式互换的第一天，吴老师细心地记下公交车站名和行驶路线，从今往后的七天，他就要像一个北京人一样地生活了。
[解说]
早来了一个小时，吴老师在办公室里临阵磨抢，加紧备课。
[特技闪回，黑白]
吴在湘西接受采访：这是一个难能可贵的机会，我相信我一定能做好
[解说]
在家的时候虽然放出了豪言壮语，可真到要上课了，吴老师心里还是难免紧张，其实不放心的还不是他一个人，学校里派了年级组长王老师前来督阵。
〔实况〕
王老师
一定要举手（说），不能坐在那说
然后站直了，把书拿起来，这些方面都要注意
[实况]
吴：上课
起立，
同学们好
老师好
[解说]
刚准备上课，却来了一位不速之客，原来学校担心吴老师镇不住这些小大人，特意安排了一名老师坐在后排压阵。
[实况]：
吴读课文：
“这还不包括采花粉的时间”
好像在寻找回家的方向
〔解说〕
刚朗读几句课文，吴老师的湖南口音就露了馅，拼音字母里f、h不分，听着吴老师大声念着“灰来灰去”、“发混”，几个孩子忍不住学起来。
[实况]：
吴：
我经常说苗话，有时候我说的普通话说得不太好，请同学们多提意见
[解说]
45分钟很快就过去了，吴老师心里忐忑不安，学生会买账吗？
〔实况〕
下课，同学们再见
老师再见
[同期]
冷婧：让我们有时候听得有点怪，听不明白
叶令超：我觉得还行，就是有的时候吴老师，有一次（说话）特响，然后啪的就喊出来，超大声儿，把我给吓坏了
夏蕊：我和几个同学听了都好笑
[实况]：
听课老师：
口误的有几处，既然老师要读，课下的时候一定要（准备）准确无误地去朗读这篇课文
吴老师
我也读得不太准，说话也不太准
[解说]
听到这样的评价，吴老师显然很失望，不过他虚心接受。
[同期]
吴老师：
第一节课总的来说不太好，就象刚才老师提出的问题，这篇课文我没教过，昨天一天到今天早上，这篇课文我一次也没读过，一遍也没读过，读一篇课文一般象我们这些做老师的不成什么问题，湘西的老师也是可以的
[实况]：
吴老师：全体起立了啊，快点，动作快点，做室内操
[解说]
这是做室内操的时间，因为学校场地不够，毕竟这里是寸土寸金的北京市中心，课间操分两批，五六年级做早操的时候，一二三年级就得做室内操。
[实况]：
学生做室内操一团糟，吴老师大声喊叫管理秩序，没人理他
[解说]
看来孩子们有点欺生，完全不把这个新来的老师放在眼里，吴老师只能苦口婆心地劝说
[实况]
吴老师
我不满意啊，我可以说，你们做的操和我们乡里做的是一样的，我以为你们的水平非常高，可能有点同学还不知道啊，做什么事的时候要认真，这里很多同学，你不认真就影响我们班的形象
[解说]
第二堂课上课了，吴老师在走廊上来回踱着步，从窗户里悄悄看别的班上课情况，对一个初来乍到的人来说，要想尽快进入角色，模仿是最好的方法。回到办公室，正赶上王老师在批评自己班里的孩子胡天翼。
[实况]：
王老师：
你先上课去，回头中午还接着找你，啊，
把你爸爸也找来，咱们一块来说这个事
啊？
还有今天你拽我的事儿，
还有室内操在牵头耍猴呢，我在前头我都看见了，就你在刷猴呢
嗯，不行
[同期]
吴：从这里可以看出他们教学还有另外一套方法，那就是告诉家长，我在家里从来不用告诉家长，不会这么做
[解说]
轮到三年级的做课间操了，吴老师吸取教训，一边督促学生站好队，一边也学着做操
[转场实况：学生推饭进门]
[解说]：
到了中饭时间，班主任一般在此之前吃完饭然后来照看孩子们吃饭。
[实况]：
王老师：
如果他们写完作业，让他们干一点什么，组织他们，但是不能出声
吴老师
好，好，可以，
不准出声啊，不准出声，中午的时候就不准出声，别的班都没有出声
别写这些不吉利的话，
我们讲故事
哦，讲故事
讲鬼也可以
讲故事也可以
别弄出响声来
王子健，别发出太大的声音
别弄出声音来吧
你们两个别弄出声音来
[解说]
也许今天注定是吴义伟当老师最难忘的一天，初来乍到的他不知道要怎样管理这群陌生的孩子，不论他怎么大喊大叫，学生们依旧我行我素．
[同期]
吴：一个是学生情况还没有了解，一个还不太适应这个班级，再一个是说他们的管理方法还没有摸着。还有各种教学方法还不知道，秩序这些多方面的，我到现在为止才知道百分之三十
[解说]
整个下午，吴义伟都在办公室打瞌睡，班里那群活泼顽皮的孩子弄得他身心俱疲，他能坚持下去吗
[解说]（山村 铃声）
这是苏磊在山村的第一堂课，走进这个光线暗淡的石头房子，眼前是一个破旧而陌生的教室，而孩子们的眼中满是怯生生的期待，苏磊决定从整顿秩序开始她的第一课
〔同期〕
苏老师：一年级先听着，别出声，你要出声我可记住你了啊。
〔解说〕
看着孩子们茫然的眼神，苏磊想起昨晚老乡的告诫，这些孩子大都听不懂普通话
〔同期〕
班长，他们这里谁完全听不懂我说话？
她
就她一人？
她，还有她
那怎么办，这不给我出一难题吗？
好了，看我这。学字了吗？
认识吗？
一，二，三，四
都认识？
五
这个字
六
NO，错。手，拿出你的手来，这个字就是这个。手，跟我来说“手”。
〔解说〕
刚刚开始上课，这些孩子就开始有点坐不住了，山里的孩子并不象苏磊想像的那么胆小羞怯，她决定要对他们严厉点，要是刚刚开始就压不住阵，这七天可就不好教了，孩子毕竟是孩子，这不，就有一个调皮鬼顶风作案，刚好撞在了枪口上
（同期）
那个女班长你干吗呢？你是管他的吗？他打你啊？你过来（拉那个打人的男生到讲台）。你别跟我乐啊，我不愿意跟你乐，不许跟我乐，严肃，立正，立正。来，坐这听我讲课，坐好。哎你别对着大家呀，对着大家干吗？来，坐下，来，起来。不许对着大家啊。你喜欢坐这吗？你喜欢吗？不喜欢，那你就得用你的行动告诉我，你在这坐得乖乖的你就可以回去，你要到那去还影响班长我就让你坐这，听懂了吗？接着啊，咱一起来读。云，云，云
〔解说〕（吴江垂头坐在那里）
这个挨批评的孩子叫吴江，这堂课估计他挺难熬的。看来这个声音温柔的苏老师，行动要严厉得多。
〔同期〕
懂了吗？懂了吗？懂啊。走，我让你回去啊，去吧
［同期］
苏：教师威严必须在你的状态中流露出来，你先严厉再表扬，他们才在意你说的话。
（解说）
[解说]
接下来是体育课，苏磊觉得应该会轻松点，不过她可能有点过分乐观了，还没有开始上课，她突然发现来了几个不速之客
（同期）
这些小同学都是从哪儿来的呀，他们平常上课也这么来吗？
天天来
天天来啊，来干嘛来啊？
来玩，这里有他的哥哥姐姐
来，你负责领着她，这边去，啊。这是谁的呀？
这是他的，吴江的弟弟。
来，你也负责给他领到后头去，对对对对对
［解说］
唉，这不是比教室里还乱吗，还是个课堂吗？苏磊真是哭笑不得．
（同期）
前面有45度角，后脚跟并拢。对，这个女生也特别好，抬头，你们三个人现在是小班长，下位子去指导他们站姿。告诉他去，对了，对。四年级同学非常好。四年级同学都非常棒，这叫立正稍息．
好了，介绍给你们一种新的运动方式 ，是什么呢，是老师从北京带过来的运动方式，看到了吗，这就叫空竹，那怎么拿这个东西玩呢
看到了吗，它是不是在我手上转呢
（解说）
第一次见到这么新奇的玩具，孩子们格外兴奋。早上表现不好的吴江同学最后还是得到了苏老师给的一个机会，虎头虎脑的吴江笑得特别开心。
（实况）
孩子们玩空竹
［解说］
其实苏磊还有更绝的宝贝还没有展示出来，究竟会是什么呢？
导：(两人交流)一个是京城的百年名校，一个是只有一个老师,几个年级混在一起教的山村小学，两位老师第一天的感受可是完全不同.
一个是小心翼翼，努力想做好却又不知道怎么做好，看来这从湘西深山来的独行侠面对这京城里的这群小皇帝们还真是不知道怎么办，而另一位新官上任三把火，整风整纪树立威信，一下子就摸到了孩子们的脾气，看起来似乎游刃有余。
(魏)忙乱的生活，陌生的环境，吴老师能不能坚持下去呢，稍后变形计为您继续放送
[广告片二]
（字幕：互换第二天 星期四）
[解说]
早上吴义伟向牛老师借了辆自行车，牛老师说这是北京最可以保证他不迟到的交通工具。到校后领了一份早点，吴老师在教室里狼吞虎咽地吃起来．
[实况]
吴的嘴塞得满满的，和学生打招呼
[解说]
吃完早饭，趁着上课前的间隙，吴老师又拿出课本，仔细读今天要讲的课文．昨天被批评，今天可不能再读错．
[实况]
宣布上课 读课文
[解说]
有了充分准备，这次读课文果然流利了许多，但是学生似乎并不领情（早恋、吃手指、打瞌睡、向镜头做鬼脸）
[同期]：
学生：觉得不生动，我们还想听一些课外的知识
吴：我自己就是这么看的，反正我是从乡下来的，是吧，尽量把自己的工作做好，究竟效果怎么样，由别人去说吧，做不到别人说你不行，不可能不承认吧．最主要是安全为主，最好不要出事，是吧，这就是最终目标，现在先把这个搞好
[解说]
吴老师担心的果然有道理，课间操的时候班里有个学生意外扭了脚，吴老师赶紧小心翼翼地扶着他去医务室．
[实况]
医生叮嘱张雨轩不要跑跑跳跳，只能小心地走
[同期]
吴：如果是在乡里，涂点唾沫就可以了，但城里的孩子都是宝贝，不能乱来
[解说]
这些宝贝孩子的确不能简单对待，他们可能会惹出一些吴老师想不到的麻烦，更麻烦的是还会提出一些他想不到的稀奇古怪的问题
[实况]
吴老师
修其天爵，是吧
天爵，是很大的官
修其天爵，就是
修其，就是，哦，就是不要让他做这么大的官
削去他的官位
是不是这个意思啊
我说不清楚
我爸告诉我的，好像就是这个人要修道
修道，修养是吧
对
修其天爵，就是有修养
那有什么修养呢
[解说]（漫画 字幕）
修其天爵，出自＜孟子＞，仁义忠信，乐善不倦，此天爵也，公卿大夫，此人爵也，崔桐模糊知道“修其天爵”是修道的意思，要论个详细究竟，不但吴老师答不上来，恐怕很多人都会被问住，这城里的孩子，可太难应付了
（解说）
今天苏老师有一样重磅级的法宝要介绍给孩子们，这可是她不辞劳苦千里迢迢翻山越岭特意带来的宝贝。
（同期）
知道什么叫电脑吗？没见过，那你听说过这个电脑，你说这电脑是什么东西啊？
可以打字，对，可以画画，可以计算。我给你们带来的电脑比平常的电脑小，就像一个笔记本一样大，就把它叫作笔记本电脑。好，那么咱们打开电脑看看。你看，这就是电脑开始在运行了。
（解说）
被大山隔绝的孩子们也许并不清楚电脑到底意味着什么，但他们却本能地表现出了对这一现代文明象征的强烈好奇与向往。苏磊第一时间向孩子们介绍了她工作的府学小学，作了一个真正有声有色的自我介绍。
（同期）
还有许多现代化的设施，这就叫现代化的设施，你看这是一个录课室，就是同学们在里头上课，可以把你们上课整个过程都录下来。这个教室里头每个桌子上都配备了电脑。
（同期）
苏：在我们学校还是有电脑课的，从一年级孩子就在接触电脑，人手一台电脑在那儿学习打字，学习其它的知识，他们甚至有人能做flash动画，等于就是说我还是想在以后利用时间让每个人去接触电脑、感受电脑
（实况：）
孩子们课间看《曹冲称象》
[加如草医一段]
[解说]（府学小学乐队训练）
今天下午，府学小学有一项重大的活动，参加在王府井举行的一场与非洲朋友联谊的表演，校长特别邀请吴老师参加。原来，吴老师到北京的时候正赶上“中非合作论坛”召开，40多个非洲国家的元首来到北京。
[实况]：
吴和学校乐队的学生一起坐大巴前往王府井
[实况]：
校长给吴带上工作证，吴高兴地向校长鞠躬，说谢谢
[解说]
吴老师忍不住给校长鞠了一躬，带上这工作证，吴老师有一种被认同的感觉，刚才还把自己当成看客，现在则是彻底的主人．
[实况]：
吴提醒学生队列要整齐，路上还和非洲朋友鼓掌致意
[解说]
演出很成功，一路上获得掌声不断，表演结束后，吴老师高兴地和学生一块乘车回学校。
[实况]：
一学生说吴长得象非洲人，吴说自己是长年劳动晒黑的
[解说]：
也许是这句不经意的玩笑话让吴老师想起了自己尴尬的身份，他望着窗外，又变得沉默起来。
[采访]
吴：我这人很随缘，我今天和你坐在这里看北京，明天你再见到我时，说不定就是街上的乞丐。
（解说）
电脑课结束后，苏磊又开始认真检查每个孩子的手掌卫生，因为她发现这里的孩子大都忽略了一些基本的卫生习惯。
（同期）
吴慧芬，你回去要去洗手。来我看看你的。这个是不知道有要求是吧
吴丽丹
吴丽丹回去要去洗手啊，听见了吗？听懂了吗？要去洗手回去啊，她会听吗？
她不会听也不会说
完了，不会听也不会说。什么有问题？
脑子
这两个同学都是啊？哪个是？
吴丽丹
吴丽丹？就是那个红衣服的是吧
（解说）
没想到班上还有这样一个特殊的学生，看着这个大眼睛孩子，苏磊心情复杂，不知道这些孩子背后不知道会有怎样的故事．下了课，她仔细向孩子们打听起他们的家庭情况
（同期）
苏：父母都外出打工的，咱们班里还有谁是这样的？
学生：吴丽枝
苏：吴丽枝是啊，吴丽枝，你是也是爸妈都外出打工了是吗？
吴；是
苏：咱们班还有谁啊，她是吗？
学生：吴丽丹，吃错药的那个
苏：那她怎么吃错了药 ？吃了什么药啊？
学生：安眠药
苏；吃了多少安眠药？
学生：不知道，应该是吃多了吧。她很小的时候，她奶奶放在窗户，那安眠药是甜的
苏：就把它从窗户上就拿下来吃了？
学生：很小，她不知道是什么，有点甜，她以为是吃糖
苏：以为是吃糖就给吃了？然后没有父母吗？
学生：没有人在家，就有她们两个人在家
［解说］
怎么会发生这样的事情呢，苏磊的心情和眼前这张脸一样充满了迷惑，苏磊忽然有一种要一探究竟的冲动，他们到底都生活在什么样的家庭环境中呢．
［片花］
字幕 互换第三天
（同期）
是吴丽丹家吗？是啊？我来看看吴丽丹，我是苏老师
她说她去玩了，不在家
问问她是吴丽丹的姥姥吗，是吗？
她当然是
哦您是吴丽丹的姥姥啊，她去哪了？
不知道，她太小了，她就不肯来，看见别人玩她就和别人一起玩去了
噢，就不肯去
（解说）
苏磊只好退了出来，这时正好迎面碰到了吴丽丹和她的爷爷，可丽丹只是茫然而陌生地看着她，为了打破僵局，苏老师跟着祖孙二人来到了打谷场。
（同期）
哎，来，我帮您
爷爷：
她爸爸到七月份才回来
到七月份才回来啊？我看她的那个奶奶身体也不好啊
爷爷：不好也没办法啊
（解说）
这时，丽丹的爷爷用很不流利的普通话和苏老师说起了丽丹错吃奶奶安眠药的事情
（同期）
她奶奶的药她拿去吃，吃了很多。
吃了多少片？
吃了很多
吃了很多片？当时带她到医院了吗？
到医院了
到医院了？医生怎么说啊？
她好了，她治好了
治好了？那现在没什么事了？
现在没什么事了
没什么事了？噢，那就行
（同期）
苏：她吃完安眠药之后睡了三天三夜吧，好像是听孩子说，才送到医院去，说如果再晚来半个小时这孩子可能就活不了啦，据她爷爷说她已经好了，没什么事儿，跟其他孩子一样了，但是听其他同学说好像可能智力方面还是稍微欠缺一些。可能我觉得老人是爱孙女心切才会这么说的，可能父母也是为生活所迫才外出打工，可能父母也不舍得自己的亲生孩子留守在这个村子里
（解说）
回家的路上，爷爷挑谷子的脚步略显沉重。家里，奶奶还是老样子用手撑着下巴，丽丹天真地笑着要爷爷抱。家里的东西都很破旧，可坐在一起的一家三口，脸上却分外自在安祥。离开这一家，苏磊是别有一番滋味在心头，老人，孩子，这就是山村里的家吗？
来不及回答自己，苏磊顺路来到了吴丽枝家，这一家人有四个孩子，除了大姐在镇上读书，其余三个都是班里的学生。
［解说］
他们的父母都在外面打工，一年才回来一次，六岁的小妹妹吴连枝已经会做很多家务活了。平时，11岁的二姐吴丽枝就是家里的顶梁柱
［同期］
我帮你弄，吴丽枝
谢谢苏老师
没事
去坐吧
干吗，你们这是做饭啊。真利落，干活。这是要吃什么呀？那忙活得过来吗？
忙活得过来，妹妹可以帮我做一些
妹妹，那么小的妹妹，小班长，那么点儿。几岁？五岁？
七岁了，可以帮我烧柴火、扫地啊
我说她怎么能力那么强呢
（同期）
苏：在课堂上我觉得她是好学的，是遵守纪律的，懂事的，到了家我忽然发现她像个大人一样，觉得相差很大。在学校可能显现不出她的成熟，但是当她回到家之后就觉得她真的很成熟，做了很多我都无法想像她能做的事情
［实况］
你们晚上要炒几个菜啊？
一个菜
炒一个南瓜？
我们这里就是吃南瓜多
那平常还吃什么，有肉吗？
没有肉
（解说）
面对生活的重压，无论大人孩子都表现出了坦然，这让苏磊惊奇，也让她感动。苏磊开始在他们身上体会到自己所没有的品质，她很希望自己能为这些孩子真正做些什么．
［解说］
这天上午没有吴老师的课，到了中饭时间，吴老师又开始忙活了．
（实况：吴大喊至少要吃完一半）
［解说］
不过很多孩子好像都吃不了一半，可也没有办法，又不能强迫孩子，节约惯了的吴老师可真有点为难，怎么办？吴老师有自己的办法。
［实况］
学生浪费严重，吴看不下去，把学生吃剩的鸡腿吃了
［解说］
原来这就是吴老师的办法，干脆自己吃了吧
［实况］：
两个学生打架，都哭了，吴调解，告诉其他学生不要说话
[同期]
吴：你又要严格，又要放松，哪有这个道理是吧？又说要把这个学生管好，又要不去骂他，又要不去批评他，很严厉的批评他，又不要你管教他，又要温柔的跟他说，那你硬要让他听你的话，我觉得没有这种，如果你这样能把他教好了，那我说你公安局都不要了，是吧？
［解说］
眼看着学生越来越不把自己当回事，吴老师终于忍不住发火了．
［实况］：
吴老师：有的同学是故意捣乱，别以为我没看出来，你拿我当傻子，我才来几天，不想和同学们发生很大的冲突
［解说］
这冲冠一怒果然镇住了学生，班上立刻安静下来，坐在最后一排的方涵伟甚至被吓的哭起来，可这么一来，吴老师又慌了手脚，忙不迭地安慰．
［同期］：
吴：因为把一个学生交给你了，就把你当成家长了，你大声骂他一句，或者打他一巴掌，（在我们那里）我想是可以的，我绝对没有对你痛恨或者是看不起你，你是老师，我没有理由，但现在就根本不一样了，你大声一点，我可以说你侮辱，毕竟别人是骄子，可以说是天之骄子，搞不好我北京也出不去了
［解说］
接下来的班会课，吴老师让同学们自己学习，可以小声讨论，可这些顽皮的孩子很快又故态复萌．
［实况］
吴要求张雨轩别那么大声，张毫不客气地说：你吓着我了
［实况延续］教室里仍然混乱
［同期］：
吴：你这个乡巴佬到这里，你知道个什么，你大声一点，我可以说你侮辱，毕竟别人是骄子，可以说是天之骄子，搞不好我北京也出不去了
〔实况〕
你回到座位
王子健，站起立
［实况］：
王老师进班，吴老师出门，班上立刻安静下来
［解说］
正在闹得不可开交的时候，威严的王老师走进教室，虽然一言不发，可是威力已经发散到每一个角落，整个教室立刻安静下来，
精疲力竭的吴老师回到了办公室，开始向剧组的编导诉苦。
［实况］
吴老师诉苦
［同期］（用吴老师走出办公室的镜头）
吴：到这儿最好的学校教，最好的，我感到非常荣幸，但是话又说回来，让我这个不是老师的老师在这里教书，我觉得不太恰当．因为你不合适吧，让一个乞丐到宾馆去吃饭，那种味道．
［解说］（特技音效）
快到放学的时候，吴老师突然作出了一个惊人的决定，让所有变形计剧组的编导都惊呆了。
［黑底字幕］
吴艺伟老师决定要中途退出这次“变形计”互换节目，回到湘西凤凰家中