对于金庸的作品，我很早就是这个态度了。那就是它们是非常好的武侠小说，但作为严肃的文学作品——关系到整个社会的文化导向和文化品质的，我觉得它们还不够资格。不过对于金庸作品进入高中语文读本这件事，我的态度则是，这完全是另外一回事。
　　固然，在我们的中小学语文教材及读本中，大部分都应该是我们的文学和文本中最优秀的作品——因为只有这样才能使学生们对我们的文化和文学形成一个基本的高品位的认知。但是就算是这样，也应该充分照顾到学生们的阅读水平。否则就算是再优秀的作品，学生们体会不到其中的奥妙，也是枉然。这是一方面。另一方面，许多事实已经证明，阅读和参考一些贴近生活、贴近社会现实的作品，哪怕它们是败坏的、庸俗的，对学生们提高阅读兴趣、拓展阅读视野，对他们更有对比和参照地阅读那些优秀的作品也是大有益处的。
　　而在我看来，金庸的武侠小说正是这类贴近生活、贴近社会现实的作品。当然未见得金庸的小说就是败坏的庸俗的。
　　进一步我想到，学生们不仅要阅读一些时尚的作品，而且不同学校、不同城区、不同地区、不同地域的学生要阅读各不相同的时尚作品。甚至不同学校、不同城区、不同地区、不同地域的学生学习的语文教材就不一样，干脆他们阅读的优秀作品也各有差异。
　　这样的想法让我回忆起了我过往的一些经历。
　　那大约是七八年前，我在家看电视，用遥控器换着频道，就换到了吉林教育电视台。因为是上午，这个台正播一个小学语文课堂教学的演示节目。既然是演示嘛，它就是小学老师们讲这一课的范例，我估计大概全吉林省的小学老师到要照着它去做的。让我惊讶的是，这堂示范课的全过程居然和我在小学上这一课时老师讲课的全过程一模一样。一样到什么程度，不仅讲的是同一篇课文，而且黑板上的板书从内容到形式都分毫不差，甚至老师讲课时说的那些话、那些话的顺序、提的问题、提问题的语气都一模一样。要知道，距电视里这堂演示课，我在小学上这课已经是整整十三四年前的事了。哎呀我的妈呀，真是吓死人了。本来十三四年间我们的社会发生了翻天覆地的变化而我们的学生还学着十三四年前的课本，这本身就是巨大的问题了。没想到居然连整个的课堂教学的过程都一模一样。一届学生就是一千万人，十三四届学生就是一亿三四千万人，可以说是整整一代人那，就接受了这样一种教育。这跟从一台打印机里打印出一亿三四千万张一模一样的文稿有什么区别。我们还想不想要我们自己的未来。
　　当然我们的社会已经意识到了这个问题，现在的情况已经好多了。但是很显然还远远不够。
　　说着说着话题就扯远了，还是让我们回到不同地区不同语文课本的话题上来。我觉得不同的课本会造就精神气质不同的学生，而精神气质不同的学生进入社会之后会大大丰富、健全全社会的文化、意识、思想、感情。这对我们的社会来说绝对利大于弊。
　　某种意义上说，选择金庸的作品进入教材并不那么重要，选择这个行动本身才更重要。如果我们的出版社、我们的教育部门能够不断这样“选择”下去，并且扩大“选择”的范围，提高“选择”的质量，我们的社会将因此受益无穷。
　　让我们感谢人民出版社赋予勇气和远见的编审们吧，深深地鞠一躬！



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文邹邹自荐

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