书摘
《什么是教育》
卡尔.雅斯贝尔斯
第六章 依靠全体的教育
在我们的时代里，精神命运必然决定教育的内涵。
...教育接受了民众的的历史生活。
教育的统一性是社会统一性所给定的，
真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。
教育，不能没有虔诚之心，否则最多只是一种劝学的态度，对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质，缺少对“绝对”的热情，人就不能存在，或者人就获得不像一个人，一切就变得没有意义。
当代教育已出现下列危机征兆：非常努力于教育工作，却缺少统一的观念；每年出版不计其数的文章书籍，教学方法和技巧亦不断花样换新。每一位老师为教育花出的心血是前所未有的多，但因缺乏一个整体，却给人一种乏力之感。此外，就是教育一再出现的特有现象：放弃本质的教育，却去从事没完没了的教学实验、做一些不关痛痒的调查分析，把不可言说之事用不真实的话直接表述出来，并不断地更换内容和方法做种种实验。
现存的历史特殊性消解于功能的消失中；甚至达到极端连年龄也不存在差距。
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