《什么是教育》书摘（七）

书摘
《什么是教育》
卡尔.雅斯贝尔斯
第七章教育的意义和任务

另一种教育便是本真的教育，它肩负着伟大的使命，因为这种教育的延续将奠定控制科学和军事带来的灾害之基础，对整个教育问题的反思，必须追溯到教育的目标上去。人类的将来，取决于本真教育的能否成功。

在民主制度下，人的地位受到尊重，自由才能发挥效力。

传授给青年人的教育内容包括：让他们接受古代文化和圣经传统的熏陶，掌握自然科学和技术的基本知识，培养民主社会的道德情操，同时也让他们了解另一种绝对专制的情况。

人不只是经由生物遗传，更主要是通过历史的传承而成其为人。人的教育重复出现在每一个人身上；在个人赖以生长的世界里，通过父母和学校的有计划教育，自由利用的学习机构，最后将其一生的所见所闻与个人内心活动相结合，至此为止，人的教育才能成为人的第二天性。

一个民族的将来如何，全在于父母教育、学校教育和自我教育。一个民族如何培养教师，尊重教师，以及在何种氛围下按照何种价值标准和自明星生活，这些都决定了一个民族的命运。

历史是不可或缺的教育因素。他让我们熟悉自己的过去、熟悉民族和人类的生活，由此我们可以理解人类的所作所为。但是这种理解有可能误入歧途，对政治思想造成重大的影响。

理解历史的另一个危险是丧失等级秩序。对历史事实的理解和评价，因人而异会得出截然相反的结论。理解一件历史事实与对它所作的存在判断是分不开的，因此会产生一种误解，认为所有的历史事实件都是合理的。一切事情或是很好或无所谓好坏，正如俗话所说：理解一切就是谅解一切，进入存在深处的永无止境的理解已接近了言说的不可知边缘。这种理解不是知其然而不知其所以然似的理解，而是将理解朝向存在无限开放。

政治教育要求一种必须可以实践的思想方式，而政治的知识必须从学习中获得，政治教育不是在空谈之中或在杂乱无章的讨论中完成，要有严格的连续性。