摘要：    在美国读书，遇到不少好老师。我经常想，为什么教育难以电子化和网络化？如果用视频直播各大学校的课堂内容，让世界各地的学子，不论远近、不论贫富、不论老幼，都可以收看或下载，岂不是根本性地改变了全球的教育面貌？

　　其实这个想法从技术上已经完全可以做到了。环顾四周，没有什么不能数字化、不能在顷刻间与身处天涯海角的朋友共享的了。今天一个典型的美国孩子，在醒着的每个小时内，都少不了要打游戏、听音乐、打电话、发短信、传照片。中国的许多孩子，状况与美国的大同小异。那么，为什么不把更多教育内容填充到这些电子化的影音设备中，让孩子们多接受一点有意义的内容，缩短一下越来越长的教育周期，节省一点父母辛苦积攒的教育经费，从而提高全社会的教育效益呢？

　　我的答案是：教育的本质不允许、教育者们更不乐意这么做。教育有两个并列的功能，一是教人读书识字，即“传道授业”的功能；二是将人分等，即“论学历排辈分”的功能。将教育这样一分为二地看，能说清楚很多看似无法理解的现象。

　　其中    （全文共1575字）——点击此处阅读全文