2004年12月31日

12月31日,一年的结束,从墙下褪下日历,有些落寞——这一年究竟做了些什么呢?看年日历我无言,没什么大事,连小事也没有。日子就过去了一年。

记得去年在北京,今天却是牙疼得要命,元旦后的第一件事就是去看牙。昨天开始,牙龈又肿起来,是不是对去年的回应与回忆?年末的回忆竟然是牙疼,实在有点令人好笑。

再过几个小时,就是新的一年。记得每到新的一年,在写日期时还是习惯性地写上上一年的年份,或许是因为人都有些恋旧吧?

记下这些算是对旧年的回忆和对新年的祝福吧!

2004年12月12日

      可说完我就后悔了,以下是我的见解:
      “赖”,一个难听的字,怎么能加在我身上呢?我怎么可能赖床呢?
       因此,最多也只能评个”起床过迟”.
       好了,问题简单化,您瞧俺是人,不是闹钟,想几点就几点,还精确到秒,俺是人,根据海森堡的测不准原理,我的起床时间是不确定的,只能用一团概率云表示,对我来说,即在扣分——不扣分这个临界条件附近移动,不幸的是,今天起床时间越过了临界条件,悲剧发生了。
       但即然您老人家发话了,是“懒”,没什么好解释的,要尊重老师的意见。
       于是,真相终于大白,水落终于石出,原因这一字“懒”。
       感谢您精辟的分析以及福尔摩斯般的推理,感谢您的吹毛求疵及鸡蛋里挑骨头的精神。您发现了我耗费一生精力都无法发现的错误:我今后一定努力改正那个错误,不管它存在还是不存在!
       感谢您为我发现错误!
       我好感动!
此致
         敬礼
                                                                                                祝:圣诞节快乐,元旦快乐,春节快乐
                                                                                                               罪人:吴罪(无罪)
                                                                                                                 写于一个寒冷的冬之夜

[点评]当我从一个老师手里拿到这一张皱巴巴的纸时,我便决定把这一篇“检讨书”打在这里。这篇奇文被这位老师保留下来,也就没有被收回。我甚至没有改动其中的错别字和不顺的语句,原汁原味。我想这位学生是有一定的文学才能的。或许教师在看待学生的时候只能就事论事,而不能把任何一个问题都与学习的好坏联系,毕竟谁也不是完人和圣人。

      我的脑袋虽尚未清醒,但感到匪夷所思,莫名其妙,什么原因被扣,赖床!
      我想到了您说的话:”被扣两次就搬出去!”心中一阵毛骨悚然!因为我已赖床两次.
      不过还好,您老人家大发慈悲,只让我写一篇2*103字节的检讨,即1000字.
      还好.
     现在开始评论以及我心中的感受:
     赖床是一种极端恶劣的行为,它给我们班脸上抹黑,对学校,对社会乃至全球都是一种极大的危害.而我,已是一而再,再而三的往我班脸上泼污水,品行之恶劣,属世间之罕见!
     1分钟啊!它在我的眼中,是一个+∞的数字,然而,然而,竟如此轻易地被我丢弃,我的眼在流泪,我的心在流血!!!
      走廊上,同学们依旧在忙忙碌碌,窗外,麻雀依旧在电线杆上落坠,物是人非啊.一个不幸的同学被扣1分,在校园中不过是一件芝麻小事,但在我心里,其恶劣影响有如”水门事件”,影响范围盖过美国金融危机,杀伤力非核弹不能与之相比!!!
      那天,晚自修9:30,您得知此事,我自知纸包不住我,走出教室在走廊上等您.
      然后,您开始教育我.
     这过程持续了10分钟左右,我说了事发有因,除此之外,就只有”嗯”,”嗯”,”不知道”,”不知道”.
     然而,您显然是处理这方面的专家,仅靠这几个简单的字词,在加上广泛取证,柯南般的推理加上诱导,终于得出了我赖床顺带期中考失利的原因,一个字——“懒”!
     不过这里必须先打住,我对班主任的破案方式有些意见,比如说诱导,这在现代刑侦审讯犯人是违法的。您是这样问我的:“你说,原因是不是因为懒啊?”我想如果选否的话,又要讲多久,加之当时一直在点头说“嗯”,一不小心就确认了,都是惯性惹的祸。

2004年12月11日

“当教师被宣布为是蜡烛的时候,就已经宣判了教师只能白白地烧死在祭坛上了。”想想自己当教师也已十数年了,想想还有十几二十年的时光依然还得这么度过,有点不寒而栗.但尤如一个不会游泳的人,掉进了水里,越挣扎越痛苦,越找不到拯救你的人.
“阳光下最高尚的职业”"人类灵魂的工程师”,所有这些称号从我步入教室的第一天起就没有影响过我.我只是个需要生存下去的人,平凡的人,既不高尚也不卑微.但生存的压力还是清晰可见的——看着自己的前辈们一生劳碌后退休时还得去私立学校上课以偿还房子贷款,我感到心酸与绝望——虽然我依然在做着这份职业,但却是为生存而战。

[背景说明]学校的规章制度是,被扣两次不准住宿。这份“检讨书”的“出版”有些地下党出版进步刊物的的手法:先让学校领导审查过关,然后再把它订入出版物中。随后,被发现,全部更换已发放的出版物。

敬爱的老师:
        应您的吩咐,我现在就写千字检讨书——
        阴霾的天空,预示着什么不幸的事情发生,小说中都是这样描绘的。事实也是如此。
        那天早上,难听的起床铃声响起,舍长便开起了日光灯,俺看着日光灯想着自感现象。舍长扯了扯我的棉被,我看了看舍长那单纯的脸,起来了。
         一阵刺耳的笛声划破了黎明的宁静,伴随着我穿衣服响起,这时,只见黑影闪到窗前——好身法,但来者不善,生管走进来,想要说什么,可我坐在被窝里用一双朦胧的双眼看着他——这种感觉真好!生管一大把年纪被人盯着,自然,不好意思,用右手食指指着我:“你,你,你,好……”转身离开。
        接着舍长也用右手食指对着我:“你,被扣分了!”

我很少买杂志,但一买就想买完整的一年,现在积累在手上的有<咬文嚼字><读书><中国国家地理>,前一种已经一年没有买了,不是因为它办得不好,而是没有时间去看,明年准备又去掉第二种,也不是因为它办得不好,也是没有时间看了,或许只能到退休时再看吧.电视上不是常说吗?退休时光可以好好做些非功利的性的自己真正有兴趣的事.这两种杂志带给了我很多快乐与感悟——这才是读书的真谛,然而现在不得不暂时放一边,为了生活,我不得不放弃。为《读书》照张相吧,算是纪念这位挚友,也希望它能越办越好,因为它不象一些杂志:先是月刊,然后是半月刊,再然后是某某版和某某版。自从改为半月刊后我再也没掏钱买过一本。而这三种杂志都是一个月一期,最适合我的,内容也很精致。再会吧,《读书》!希望有天能再见到你!

《读书》与《中国国家地理》

《读书》2004年12期

2004年12月05日

晚上的新闻频道 新闻调查 播出一个关于如何教育”网瘾”孩子的节目,有颇多的想法.其中华中师大陶宏开教授对一位21岁的青年”戒网”成功的劝说让我们反思我们的学校教育与家庭教育.
有时候作为教师在劝学生学习时总是就”学”论”学”,我们告诉学生为什么要学习,怎么学习,但学生并没有因此而变得更好学,效果让教师颇感沮丧;而在家庭教育中更是如此,为人父母者总希望自己的孩子不要犯一点错误,成为”完人”.其实教师和家长都忽略其中最重要的一点:孩子只是个人,而且还是个孩子,既然是人,他/她总会犯错误,既然他/她是个孩子,他/她犯的错误也就更应该宽容地对待.当然,这并不意味着对错误纵容..而且教师与家长更要学会反思自己的教育方法,更应该主动与孩子沟通,而不是等着孩子与自己沟通,毕竟教师或家长代表着一种权威,而要孩子主动与”权威”沟通则是一个需要培养的过程.沟通则是一门深的学问,单刀直入似乎最直接,但效果往往不尽如人意,旁敲侧击的”引蛇出洞”方式对孩子似乎更有用.大道理只能对大人讲,而小道理则对小孩应该更有用.但我们总在犯用大道理教育小孩子的毛病.

2004年12月04日

爱情是蜜,它很甜;


时间是水,它会让蜜变淡直至无味;


你可以克服空间的距离;


你却无法克服时间的距离.

<专家建议人民法院改名法院 强化法官职业精英化>


当社会变简单地区分为人民与敌人时,是不需要有什么审判的.那是一种在革命年代的做法.并不适合于民主建设时代.因为民主建设时代无法简单地区分人为人民与敌人,人们也不再按照人民或敌人来要求自己,在现实生活中更多地关注自己具体事务的方法,于是对具体事务的审判就成为法院存在的依据.


然而法院与法官的”独立性”必须建立在道德的基础上,而不单是法律的基础上,毕竟法律并不能规范所有的道德的范围.因为道德风险是我们在寻求法院”独立性”与法官”职来精英化”过程中不得不注意的问题.


没有法律的社会是个混乱的社会,只有法律的社会是部机器,人在其中只能成为其中的零部件或成为被碾压的对象,道德则是法治社会的润滑剂,它使这个社会更具有”人性”.

2004年12月02日

在学生时代,经常会有个问题,我们学的东西用来做什么?因为学以致用是老师经常挂在嘴边的一个词.然”用”在何处却始终没有哪位老师能说得清楚,最多只能说”用”在获得高分上,此外别无他言.
“对一所大学来说,再没有什么比每代人都加强人文学科研究,也即对美的理解,更重要的使命了。”(引自《在哈佛大学人文科学中心成立20周年纪念大会上的讲话》)来自哈佛大学校长的话让人有种豁然开朗的感觉.“美”,好象也存在于我们的教育中,我们要培养“德智体美劳”全面发展的人才,然而说得远远比做得多,即使做得也更多是场面上的事,根本无法让人感觉到“美”。学校课程中最能体现“美”的大约是音乐与美术或者是新课程即开设的艺术课了,然而却无法让学生在学习中感觉到“美”在何处。可实际上“美”应该在所有课程中,语文有美,数学有美,历史有美,体育有美,但谁注意到?没有人,大家包括教育局长校长老师学生家长都只要一种东西:成绩。而“美”却无法给出成绩。它只是种让人感觉生活充实的感觉而已。它应当被“置于人类所有阅历的顶峰”。
我们的教育出问题了,尤其是人文学科的严重“工具化”,“人们研究经济学的真正理由并非因为经济学将对他们的商场生涯有什么帮助。人们钻研物理学的真正动机也不是为了能把车开得更溜或是把手机摆弄得更顺。同样,在纯粹工具性的意义上来衡量人文学科有什么好处、看它是否有助于制定更好地政策,或提高生活水平,这将是一个深刻的错误。人文科学应被置于人类所有阅历的顶峰。”哈佛校长的话或许有所启示。