第二章主要介绍了研究心理学的几种方法。

        在介绍预期效应的时候，说到了阀下磁带。我不知道为什么这种磁带有这样的一个名字，但是我确实知道这种磁带的存在，尤其是被成功学培训人员广泛地使用。

        销售人员会告诉购买者说，如果按照他的方法每天去听这些磁带，若干时间后，就会更自信，更自尊，或者一些其他的效果。

        我也曾经参加过类似的培训，灯光被打暗以后，培训人员开始放磁带，其实就是一些舒缓的音乐，然后培训人员开始在音乐中以非常低沉的声音开始说一些引导的话，比如说，让人想象自己在一个海滩上，晒着太阳，吹着海风。

        半个小时以后，他就宣称所有参加培训的人员的心灵已经得到了最大的放松，说实话，在整个过程中，我一点都没有嗅到海的腥味，因为环境很安静，所以，我的脑子倒是活跃地跳东跳西。

        今天，这本教科书上的例子以科学的实验明确地告诉了我，这些磁带确实是没有任何效果的。

        但是，为什么有的人使用一段时间后，自我感觉确实自信了一些？

        在这些人身上，磁带就好象是医生给病人开的安慰药，是病人不断地自我暗示产生的效果。

        这让我想起了皮格玛利翁效应，一个被老师和家长认为是优秀和有前途的孩子，他的表现确实会慢慢地好起来。

        书上有个例子，一个心理学家去演讲，不同的报刊的记者对他的表现有截然不同的报道，这个心理学家引用这个例子，来说明预期效应的作用。

        只有眼中的世界，没有真实的世界，就是这么来的。

        今天在NP上看到LEO转的什么鞋套事件，鸡毛蒜皮的事情，但是给冠上事件好象就不一样的。

        可是，我觉得我完全有理由相信，在这个事情的背后，有不是鸡毛蒜皮的事实。而且，我是否可以说，孙大午在这个事情没有发生之前，已经有了一种对方不尊重他、显富的心理预期，这样的印象可能是通过他们的前期接触得到，也可能因为孙固有的生活经历产生。

        所以，当这个事情发生的时候，他不自觉的就把它与自己的心理预期匹配起来，作出了让我们这些普通人感到不寻常的激烈的反应。

        Saby说他大学的时候曾经修过心理学，而且他很也很喜欢这门课程。

        心理学与生活（psychology and life），美国大学心理学入门教材，由北京大学心理学系18位教授、副教授合作翻译出版，目前这是本书的第16版。

        为了鼓励自己把这本厚达600多页的专业书看完，我一定要把这个事情写在这里。

        今天用了两个半小时的时间，看了前言和第一章。

        这个教材书和我习惯的各种中国教材有很大的区别。虽然心理学在应用领域是非常具有实用性和吸引力的，但是了解心理学的基础知识则是很枯燥很烦琐的。而且这门年轻的科学由于研究对象的不确定性，在短短的200多年的时间里，却分派出了许多的派别。

        非常幸运的是，这本书的作者，美国斯坦福大学的两位心理学教授在知识结构的编排上，非常通俗，而不是源源流长地从人类第一个脚踏上土地说起。

        大学也曾经学过心理学，其实我所学习过的心理学，从我现在的知识来看，应该属于教育心理学的范畴，也正是我对自己现在开始了解心理学的诉求之一。总体来看，我希望我能够初步地了解社会心理学，发展心理学，教育心理学，管理心理学和咨询心理学的一些内容。

        但是，十多年前，这门学科却没有引起我更多的兴趣。我不得不把一部分的原因归因于我的老师和我们国家的教材。

        枯燥的理论，远离实际的例子，使得心理学成为水中花，镜中月，可望而不可及。

        我仍然清晰地记得老师讲过的根据血液对人的几种分类，但是，我们却不知道这样的分类有什么现实意义。

        这本大学教材的第一章同样是讲述心理学发展的简要历史和它的分类。但是，每一章的开始部分，都是用一个现实的例子来引出主要内容。比如说第一章引用的例子就是，心理学在美国撤消白人和黑人不同校政策中所起的重要作用。

        并且作者时刻都关注着心理学在现代生活中随着社会的发展而带来的新的应用。每一章都会有一个“21世纪的心理学”，讲述心理学与现代生活的关系，比如心理学与网络。

        我可以预见心理学在我们国家不久的将来的繁荣，但是，这并不是我了解心理学的原因。

        我希望用我的力量，用正确的方法引导宝宝走上一条健康，快乐的人生旅途。

        这是我最大的愿望，也是我的幸福所在。

        最成功的教育的标志是什么？

        有汗牛充栋的文章和资料在讨论教育的方式方法问题，从孔子开始，教育工作者就开始有了因材施教、循循善诱的思想萌芽，到了现在，不仅仅为人师表的老师要“学高为师，身正为范”，不小心误入父母歧途的我们，也懵懵懂懂地知道要赏识，不要棍棒。

        在交流学车经验的谈话中，一定会提起一个话题，教练的态度。主流的说法是，每一个教练都是白雪公主的后妈，而每一个学员都是一个童养媳。可是这些后妈硬是把每一个童养媳都培养成材，最后相逢一笑泯恩仇。

        对于一个新人来说，坡道起步后溜和熄火是很平常的，教练并不告诉你为什么，而是幽幽地说，看来这辆车的车屁股上应该装一个自动感应的撑杆，或者说，看来要重新进口一个高质量的发动机。如果转弯的时候忘记了打转向灯，教练会让你把汽车往修车铺开。如果你对不准地上的标志，他就建议你去眼科看医生。

        也许这算是冷色调的教练，听说也有火暴热辣型的，可惜没有机会结识。

        回首过去，展望未来，记得曾经也遇到过一个冷色调的数学老师。那个时候，我和宝宝一般大，读三年级，每次数学课的前半堂课是老师用来发表演说和展示口技的，每一个小朋友都战战兢兢地坐在板凳上，不知所措。我清清楚楚地记得我三年级寒假的数学只得了60多分，回家后，把成绩单藏在门背后，蒙混过关。现在我闭上眼睛，还能看到年幼的我在寒风中回家，悄悄地打开那扇木门，偷偷地把成绩单藏起来。

         改革春雷惊大地，春风吹遍各行各业。

         思想的解放是最大的解放，现在，我们都明白了一个道理，不管是冷嘲热讽，还是恶语相加，都是和教育的目的背道而驰的。

        可是，所有的教练不约而同地采用了这样的教育方式，而徒弟们则忍辱负重，咬紧牙关，走向曙光。

        帮了这些教练们的大忙的，其实是所有学员学习的目的性和主动性。几乎每一个学车的人都有发自内心的需求，这个需求引发的动力消除了外界的干扰。

        所以，被教练骂得哭鼻子的小姑娘第二天还是会上车，但是，一个三年级的小学生被老师骂过以后，就可能上课不再听讲了，因为他还没有能力认识到学习对于自身的重要性，换句话说，他需要外界的力量推动他对学习发生兴趣，一旦遇到反作用力，很容易就放弃。

        所以，最成功的教育就是能够成功地引发学习的主动性，引发自觉学习的动力。

        可是，对于一个孩子，用什么来引导呢？