今天终于开始了数字电路课程，漫长的数电历程又来到了。
第一次去D9楼上课，进去的感觉跟C12是差不多的。不过这里的多媒体不用象C12那样需要自己去拿钥匙，管理员早就把柜子给打开了。因为自己带了笔记本过去，所以就没有用那里的电脑。当然，也带来了其他的一些问题：
首先，显示器连接线和音频连接线太短了。我用的Acer的本本，显示器接口在侧面而不是后面，音频插座则在面板前方，可是费了九牛二虎之力才把它们连接好；
其次，Acer的本本外输出显示有点不太正常。因为是宽屏的本本，所以输出到投影的大小总是和屏幕上不一样的。另一方面，从键盘上的Fn键无法切换输出。以上两个问题最后都是用调整图形属性的方法解决的。可是折腾了好久。
绪论总是最轻松写意的一章课程。我可不想照本宣科的把书本绪论部分讲一遍。里头比较有用的就是二进制的转换和逻辑计算的方面了。前者学生们在计算机概论里面肯定学过了，就差小数部分尤其是保证精度的计算方法没有学。不过这个还是留给他们自己看吧。要是这个都搞不定，以后怎么办哟。而后者就更简单了，因此略过。于是绪论的课程主要是解释了一下课程的设置，从其他方面讲述了一下数字电路的发展史。另外就是通过"Mission Impossible II"当中一段影片，引导大家讨论了产品设计和分析的一些想法，算是开拓思路吧。以后这样的活动应当会不少。
总的来说，我还是对这些学生充满期望的。毕竟自己近十年的经历已经很清楚的看到了这门课程给自己带来的收获以及它与实际工作当中存在的巨大差距，也让我看到了讲授与带动学习之间的差别。我可不希望课程总是我一个人在上面说，而学生在下面听着记着。这多没有意思啊，一来大家不能交互，我无从知道他们领会了多少，二则他们就没有了参与的机会，这不吝等于用教小孩的方法来教这些已经有自己想法的大学生们。当然，这也是有风险的，一则会挤占一些课堂时间，二则是对学生们的要求提高了。不过想想，我不可能照顾得面面俱到，这在扩招之后简直是不可能的，再就是还是保持精英培养的模式吧，如果他们有那个信心成为佼佼者，那这些经历和过程必然是他们要遇到的，不如早一点，其实是通常来说他们总是比应当遇到的时候更晚了。这就是教育体制的问题了，不是我一个人能解决的。
下一节课可就不会那么轻松了，进入枯燥的数字电路数理基础的学习当中了。
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