两天的奋战，总算把数电的卷子给改完了。上课是快乐的，改卷子是痛苦的。^_^
6号那天晚上，当我出现在考场上的时候，学生们还有说有笑，还不忘记开点小玩笑一类的。我也不时叮嘱一下考试时候应该要注意些什么，尤其是对于没有见过的知识点，要有一定的推理能力。虽然我很想告诉大家有哪些东西是我们没有提到，但却是要考的，可我无法开口，不然一说就铁定漏题了。好在那些点分数也就只有几分而已，并无关大局。
当考试收卷的时候，考场上是出奇的沉闷，大伙没有太多最后一门考完的喜悦。毕竟考题的量是不少的，很多同学只是刚刚好赶着做完而已。那份卷子我自己做了一遍，花了一个小时。换成学生做，没有两个小时一般是下不来的。当天晚上就有同学给我写信说同学们都很郁闷～～
这两天改卷子的时候，我们三个老师不时的讨论着，似乎大家对这样的一份卷子并不适应。原因当然是多方面的，一来卷子的题目类型跟平时作业的类型不太相同，几乎一半的考题都是跟应用相结合了的。这也难怪，三个老师基本都是有比较强的科研项目背景的，课堂上都结合着实际应用在讲知识点，只是大部分的同学都把这些课本外的东西当作“故事”来听，但是别忘记了故事还是为教学内容服务的。再则就是卷子上的题目普遍都绕了一个弯来考知识点，当然这不是像高考那样弯来弯去，但肯定不是说死记书上的东西就可以了的。这也就是我常常说的思路、方法。例如那道预置值为0010（2）的161构成12进制计数器的题目一样，如果死记公式预置值应当为16-12=4，则会发现预置值被定死了，而清零端也被固定在了无效上，没招的同学就想出了强行改写预置值等办法，实在是五花八门。第三个原因就是方法学习得不够或者不得要领。试卷的最后一题是一个“爬坡题”，出的是一个叫4017的十进制计数器的片子。卷子上的接口、波形就是直接copy的datasheet上的东西，目的就是要考察大家对未接触过的芯片的判断能力和应用能力。很不幸，大部分的同学都没得超过一半的分，这还是改得及其放松的情况，不少同学更是没动笔。记得在复习课上我提到过，器件只是工具，大家会用就可以了不必关心内部结构，但也要迁就工具。答疑的时候还有不少同学问这个片子考不考，那个片子考不考 :-( 唉，难道我们书上没有出现过的芯片大家就不去用了？或者说我们书上要把所有的芯片都介绍一遍？显然这是不现实的问题。
最后的统分显然也是不乐观的，卷面上看不过线的有一半。最好的也就是92分，也唯独一个。80分以上的就是凤毛麟角了。看来预计的正态分布，峰值75分左右还要打点折扣。
真希望有机会能给大家讲一遍卷子，不然错了还是错了，仍然不知道怎么错的。
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