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other 网志与博客：blog的中文历程 可以做一个调查，你是怎么开始blog的？可能最初的时候大家并没有特别的目的性，也并不是十分了解blog究竟包含了什么特别的意义。如果是在行业应用中碰到了一个新的东西，你也许并不是直接扑过去拥抱，而是会跟只说一样先仔细考察一番它究竟有什么新特性吧，甚至借助于blog系统之外的一个人物，blog habit collector（
blog习惯收集者）来观察已经存在的blog系统表现出来的共同性质。
在大家在默默注视着blog，忐忑的考虑是否要开始与blog亲密接触的时候，一个中心悄然形成，他们侧重于讨论blog在教育行业的应用，以在线教育为主题，实践和探索。中文blog最初广泛为教育领域所接受，这也许在整个blog发展中也是一个特例。我们能数出来一大群人物，包括
邹景平、
毛向辉、
zheng、
庄秀丽，庄老师的blog上有一个很长的blogroll，应该是她在开始blog之后很长一段时间内一直整理出来，其中包含了大量的教师blog，教学研究blog。
教育研究？你也许会问：是那些以分数评判少年心的人们吗？且慢，教师仅仅是一种职业。尽管大家对中国的教育众说纷纭，漫长的十多年中却总会记得一些无愧教师称号的人们。也许在淡忘自己的老师之后，还会在另外一个空间遇见。blog也许不能给我们一个机会真正认识我们的老师，他们却早早发现了blog可以做为教育的另外一种形式，也许是因为blog比黑板教鞭更有耕耘的意味所在。于是blog开始成为社会工具之前早已被辛勤的教师作为教育工具。
庄老师在2002年末有一篇“
写在岁末的blog寄语”（这还是最初的cnblog的特点，定位不到某个单篇文章，查看时点击之后往下翻一翻），除了说明自己如何接触blog，开始使用blog的经历外，还总结了对于blog应用的心得和思考。简单摘一段：
老师通过Blog非常方便地汇集组织因特网的教育教学资源，为学生的学习提供入门的材料，学生通过Blog可以将老师提供的材料快速内化，并将其做为切入点使其不断扩充、不断增值，形成更大的共享资源网络。Blog的教学应用对促进信息技术与技能的快速普及、信息技术与学科整合将会起到巨大的推动作用。
这次blog年会有幸见到了庄老师，只说已经约了庄老师在不久之后一起写一个blog与教育的系列，希望庄老师可以更多的介绍blog在教育领域应用的经验，给其他有志引入blog的行业或者领域一些指导。
也许偏颇而极端的blogger并不能接受blog作为社会工具或者教育工具。从实用主义者的角度看，却再没有什么比将blog转化为教育工具更加直接，透支blog的效率。Internet对于好奇的学生来说，是庞大而无序的。课本却又有万般局限。blog简直是应需而生（虽然事实并非如此），教育工作者无需在其中进行深奥的理论研究或者像只说一样做无趣的blog研究，他们有足够的的信息要放在blog中，并且期待润物细无声，也许学生在繁忙的网络游戏之余也会来到这一片另外的天空之下。 所以在中文blog中出现的第一批目标读者明确的blog并非广告营销blog，更非ITblog，而是教育blog。
邹景平、毛向辉、zheng、庄秀丽、韦钰。这些教育工作者和研究者的名字虽然在blog界如雷贯耳，但是并非他们的目标读者的blogger们也许还没有几乎认真地看过他们的blog。学习方法，学习工具，这些在早已厌倦学习的成年人眼中也许过于枯燥了。但是如果我们重回到十几岁的心情，也许会发现诸如“脑图”的示范有多么吸引人。如果你读过第五项修炼，你肯定会惊异于关于学习大厦、轮改造那些简明有趣的图。更多的人把那些都称为舞，变革之舞，教师舞者之舞。还有什么比这样执着而激情产生的作品更值得关注的呢。
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