2006年02月10日

http://lighterma.blogchina.com/2317338.html     kaoyanxixin

2006年02月07日

http://dozb.blogchina.com/     程序设计

http://blog.sohu.com/members/yinjiankun/   新东方英语老师

http://learning.sohu.com/kaoyan.shtml            考研辅导站

http://xiuyegao.bokee.com/3528391.html   phtoshopxuexi

http://job.yesgold.com/html/kaoshi/kaoyan/    考研资料

http://www.oh100.com/teach/teacher/duomeiti/   kejian zhizuo

http://www.kaoyanmeng.cn/news/html/2005-06/28/1001.html  jiaoyujishu

http://yjgchn.blogchina.com/3142514.html  jiaoyujishu kaoyan 2005zhenti

上海师范大学2006年教育技术试题

by – 2006-2-3 19:35:51

考研结束二十多天了,我把考场上记得的上海师范大学2006年教育技术试题写了出来供大家参考

一.概念解释

1、信息化教育 2、信息 3、问题教学法 4、教学设计 5、课件 6、blog 7、教育主题网站 8、绩效技术 9、教育实验研究 10、概念图

二.填空

1.网络课件的特点_____       ______       ______      ______ 。

2.中小学教师教育技术能力标准的四个能力纬度_____       ______       ______      ______ 。

3.混合学习的三个纬度_____       ______       ______ 。

4.课程整合的三种模式_____       ______       ______  。

5.webquest教学设计由_____       ______       ______      ______     ______    ______组成。

三.简答

1.根据双向传播模式的原理说明怎样进行有效的教育信息传播.

2.简述多媒体教学课件的设计步骤.

3.什么是信息素养?

4.简述网络远程教育的基本模式?

5.远程教育的发展现状及未来发胀方向?

6.以人为本信息化教育管理因注意的几个问题?

四.论述

1.谈谈你对AECT2005教育技术定义的理解?

2.根据下面关于“知识产权”的短文设计英特尔未来教育教案。

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教育技术学》课程复习提纲

   声明一点:本专题中出现的资料,除了特殊注明外,均来自内部,请不要对它的真实性提出疑问!

   专题二发布大家期待已久的《教育技术学》课程复习提纲,供大家复习320这门课。

  

      Noddy‘s:大纲只是给大家一个指导的作用,大纲中出现的内容大家应重点复习,其他内容也不能完全忽略。课本中未出现的知识大家通过互联网或者图书等其他途径自己学习总结!另外,大家要想取得高分,要关注一下几个方面的内容:1,东行记中关于教育技术学的最新文章,了解教育技术学的最新动态,2,关注核心期刊《中国电化教育》、《电化教育研究》等,3intel未来教育网站:www.teachfuture.com
 

《教育技术学》课程复习提纲 320

一.了解信息化教育的基本概念和理论

1.信息时代的主要特征

2.信息化教育

3.教育技术(AECT1994定义、05定义)

4.世界教育信息化的发展

5.中国教育信息化的发展

6.四种学习理论

7.四种教学理论

8.四种传播理论

9.戴尔经验之塔(补充)

10.信息

11.媒体

12.教学媒体

13.教学媒体发展的四个阶段

14.教学媒体的分类

15.教学媒体的符号理论

16.教学媒体编制的效果原理

二.了解教学设计的理论与方法

1.教学设计的定义

2.教学过程设计的分类

3.基于自主学习的教学设计的要素分析

4.教学评价量规的设计

5.了解WebQuest教案设计,WebQuest的新发展

6.英特尔未来教育教案设计(补充)

7. 信息化教学设计

三.了解信息化教育硬件环境和软件资源开发

1.信息化教育硬件环境的分类框架

2.典型的信息化教育硬件环境举例

3.录音教学软件的设计

4.电视教学软件的设计

5.多媒体教学软件的类型

6.多媒体教学软件的设计步骤

7.多媒体教学软件的评价

8.网络课件的特点与类型

9.教育网站的建设

10.教育主题网站的建设(补充)

四.信息技术与课程整合

1.信息技术与课程整合的定义

2.信息技术与课程整合的意义

3.信息技术与课程整合的基本原则

4.信息技术与课程整合的三种基本模式

5.信息技术与课程整合的资源

6.课件

7.积件(学习对象)

8.课程包

9Blog

10.信息技术与课程整合的案例

五.了解现代远程教育

1.远程教育的发展历史

2.中国现代远程教育的发展

3.远程教育的学习资源建设

4.现代远程教育的学习服务体系

5.网络远程教育的常用教学方式

6.混和学习

7. 移动学习(补充)

六.信息化教育研究与管理

1.信息化教育研究的对象

2.实验研究

3.行动研究

4.质的研究

5.教育叙事

6.信息化教育研究课题设计的基本原则

7.信息化教育管理的基本内容

8. 中小学教师教育技术能力标准

9.以人为本的信息化教育管理的基本理念

参考书目:

1.南国农主编,《信息化教育概论》,高等教育出版社,2004年版。

2.近3年来《电化教育研究》(兰州).《中国电化教育》(北京)杂志。

3.上海师范大学教育技术系研究生教育Blog网站“东行记”(www.jeast.net

 

教育技术学模拟题

一.概念解释:

1.教育技术的AECT05定义

2.教学媒体

3.混合学习

4.质的研究

5、概念图

 

二.填空:

1.四种学习理论是(     ).(    ).(    ).(     )。

2.中国现代远程教育的发展经历了:(     ).(     ).(     )。

 

三.简答:

1.简述信息技术与课程整合的三种基本模式。

2.基于自主学习的教学设计的要素分析。

 

四.教案设计:

选择一个你所熟悉的主题,设计一个带有研究性学习特点的教案(面向中小学教育)。

 

五.创意题:

设计一个教育信息化环境下的教育研究课题,说明你的设计思想,具体的研究方法。



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2005考研经验总结

看到上师大的网站上说通知书已经寄出,虽然我还没有收到,但是基本上这块石头也算落地。
我想写一下我考研的一点点经验,和大家共同分享,希望大家能够从中获得一些什么,不论多少,我已欣慰!
最近有很多准备考06研究生的同学询问我各种各样的问题,在此首先我要说几点:
1。我会尽我全力帮助06考研的同学,但是我得能力真的是有限的,我还没有开始上学,甚至还没有收到通知书,关于学校的一些问题,我真的无法回答大家!
2。我的水平很一般,我得成绩也不高,我只能把我得一点点经验和资料跟大家分享,我不是权威,也不是什么考研高手!!只是希望,看了我的经验的人,能省一些时间&金钱!
3。里面提到的资料,仅仅是本人认为比较好的,仅供大家参考,决无广告之嫌!
4。考研成功的诀窍我想最重要的只有“努力”二字,祝愿大家能够成功。
详细内容请点击下面的“详细……”
由于文章比较长,同时提供word版下载,供大家参考!

Noddy2005考研经验总结下载

Noddy2005考研经验总结
看到上师大的网站上说通知书已经寄出,虽然我还没有收到,但是基本上这块石头也算落地。
我想写一下我考研的一点点经验,和大家共同分享,希望大家能够从中获得一些什么,不论多少,我已欣慰!
最近有很多准备考06研究生的同学询问我各种各样的问题,在此首先我要说几点:
1。我会尽我全力帮助06考研的同学,但是我得能力真的是有限的,我还没有开始上学,甚至还没有收到通知书,关于学校的一些问题,我真的无法回答大家!
2。我的水平很一般,我得成绩也不高,我只能把我得一点点经验和资料跟大家分享,我不是权威,也不是什么考研高手!!只是希望,看了我的经验的人,能省一些时间&金钱!
3。里面提到的资料,仅仅是本人认为比较好的,仅供大家参考,决无广告之嫌!
4。考研成功的诀窍我想最重要的只有“努力”二字,祝愿大家能够成功。

先说政治吧:

政治这门课程,我学了两年后,终于发现其实它不是一门背诵的课程,而是一门需要理解的课程,甚至有时觉得它像数学一样,只要你理解了其中的原理,万变不离其宗。
我的建议是:一定要搞好基础,也就是最基本的那本书,一定要多看几遍,我认为至少应该3遍。
第一遍,我想应该控制在8月底之前搞定,也就是开学之前,主要是通读(除世界经济)所有的内容,系统的有个思路,知道要掌握的内容有那些方面,并且要把最基本的概念搞明白(不是背过,而是理解)。
第二遍,我认为在9-10月完成,第一遍理解的不好的可以听XDF的考研辅导班,我觉得还是讲的不错的,从网上很容易下载的到(现在已经有06基础班的了)。比很多学校和地方的辅导班都好,而且从网上下即省去了钱财,也减少了到各地听课的麻烦,还可以反复的听,随心所欲。这一遍一定要把所有的内容理解掉,但是不用背,要结合着一本练习题,逐章的那种,我觉得陈先奎的那本2000题不错。要没看一章,做一章的练习(选择为主),彻底掌握。
第三遍,11月完成,不用化太多的时间,主要时间用在专业课或者英语上,这一遍还是看那本书,并结合着练习题在把做错的题搞一遍,并从网上找各种各样的辅导班&权威人事的总结性提纲,帮助你系统的掌握各门知识,并能把各门知识串起来。
首轮冲刺阶段, 12月完成,时政&综合试卷,我觉得比较好的几分资料推荐给大家,时政大家可以听陈先奎/齐鹏飞/徐明德的讲座,他们三个讲的都不错,听一个之两个就好,关键是最后多做时政的题目就好,对于时政题海战术就可以了。综合题目:我认为2005年最好的是启航最后出的7套题,非常好。其他的大家自己选择。这个月要多做些题目了。
最后冲刺阶段,来年1月份的时间,竞选的资料总结要反复的看。两外,以两个资料为主:1,陈先奎的100题或者30题,2,启航的20天20题—-陈先奎的100题或者30题,虽然有很多人骂他,但是我个人认为他的最后资料却是不错,很管用,如果能好好看,绝对能考60分以上。启航的20天20题写不错,但是去年好像作用不大, 但是编写的人却是也是用了心,只是运气不佳,06年谁也说不准。
关于资料我再说几句:基础本:一本足够,没有必要买很多本,内容基本都差不多,要买全面的,我认为任汝芬的序列一还算不错,另外还有几本也挺好的,这个依照自己的口味选择,黑博士的虽然都是抄袭而来,但是比较全面(还能在网上划重点)也算凑合,另外,我觉得岳华亭的不好,最好不要选他的!当然这本书选择关键是印刷要精美,最好是彩色的,建议这本书不要选择盗版,因为好的印刷能使人更愿意去看,盗版的太差,能使人产生反感,从而看的效果就不好了。其他的书,如练习册或者时政,综合题等都可以选择盗版的,价格便宜,量又足。任汝芬的序列中,只有一,挺好的。序列2,3,最后4套题都不怎么样,建议不要购买。

再说说英语:

英语这门课,我没有什么发言权,因为我这一辈子就是栽在英语上的,学了快15年了,一点新的没有,去年就是因为英语单科受限死掉。
简单说几句,我觉得考研英语应该逐个题型突破,结合着XDF的讲座,然后一个一个题型的搞(不敢说搞定,呵呵)。还有就是单词一定不能停,任何时候都要背诵。再就是管卫东的一些文章,大家不妨好好看看,或许有所帮助。

说说专业课,我是考的网络方向,只能说这个方向的两门课程:

教育技术学:我觉得概念性的东西还是不少的,大家看历年试题就会发现。参考书南国农的那本就足够了,其他的就是参考东行记www.jeast.net,特别是黎加厚教授的blog www.jeast.net/jiahou 从中能够得到教育技术学的最新动态,也是考研出题方向的做好参考,其他书籍没时间的话,就不用看了。

C语言:这门课就更简单了,从历年试题上看,一年比一年简单。05年干脆出了75个题目,2分一个,一个不会最多2分没有了,所以应该大家都没有问题的。参考书是谭浩强的那本,一本也足够,考试难度不会超过国家2级。只是每年的试题原题都会有些错的,但是,如果掌握的好,不会影响大局的,一般都能考个130多吧。

最后,再说说辅导班的问题,我个人是从来没上过辅导班的,不是说当地的辅导班就一定不好,只是如果有宽带的话,没有必要,从网上就能下到新东方的辅导班(一般ftp,bt下载方式,很容易找到),在国内也算是数得着的好班了,想听就听听他们的,笔记还清晰,还可以反复听,所以我建议有宽带条件的根本没有必要上辅导班,可以省银子&时间。

以上是我考研的一点点经验,另外,我说说我考研常去的几个网站,考研的网站有很多,但是我推荐给大家的是我的精选,绝对有好的资料,所以推荐给大家:
www.hjbbs.com
bbs.okhere.net
bbs.5432.net
www.cnky.net
这几个网站的bbs&FTP上都有好多好的资料,建议有条件的每2天上去一次,但是切忌光下载却不看。

最后预祝各位2006年考研的同学,一切顺利。
欢迎访问我的blog:www.jeast.net/2004/noddy
严超 2005.06.27

转自:http://www.jeast.net/2004/noddy/archives/003337.html


2006年02月06日

2006考研备战全程时间表!!

2005年
  1月搜集考研信息,听免费讲座。

  2月-3月确定考研目标,听考研形势的讲座。选择专业,全面了解所报专业的信息。准备复习。

  4月-5月第一轮复习,可以报一个春季基础班,特别是数学班和英语班。不要急于做模拟试题,着重于基础的复习。

  6月全面关注考研公共课的考试大纲,购买最新的辅导用书,准备暑期复习。

  7月-8月制定一个全面复习计划,开始第二轮复习。可以参加一个有权威性的正规大学举办的辅导班,有选择地做一些必要的题目。

  9月关注各招生单位的招生简章和专业计划,购买专业课辅导用书,联系导师,获取专业课考试信息。

  10月确定十一黄金周复习计划,对前两个阶段的复习进行总结。同时,开始专业课的复习,可报一个长期班系统复习。

  11月10-14日研究生考试报名工作开始,报名、填报专愿。

  11月中下旬第三轮复习阶段开始,政治、英语、数学、专业课的冲刺复习,购买辅导冲刺的内部资料。冲刺班报名。

  12-1月进行模拟实训,报一个冲刺班,做考前整理。

  2006年

  1月中下旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。

  2月放松心情,查询初试成绩。

  3月关注复试分数线。

  4月准备复试,联系招生单位。

  5月关注复试成绩。

  6月关注录取通知书。

  9月报到。

06年的参考书与05年的一样,05年的试卷组合情况如下:

 1.《 C程序设计》+《动态网页设计教程》+《HTML&Web设计技术与技巧》

  2.《教学设计》+《学与教的心理学》

  3.《数据结构》

初试:1+2或1+3 即:1是必须要考的,2和3选择其一即可 (05年是上午一起考1,下午选教学设计的考2,选数据结构的考3,同时进行,因为每个考生的试卷是唯一确定的,试卷信封上有你的姓名)

 复试:《电化教育学》+《教育技术学》 所有复试考生均一样,不分数据结构还是教学设计。

至于复试是不是按方向,选择的课目来画分数线,这个不清楚,按05年的情况看不是,也就是所有的考生按总分排名录取。

具体情况我也不是很清楚,我也是学生,而且我还不是本校学生。

2006年01月04日

行动计划

在2004年第10期《电化教育研究》杂志,彭绍东教授发表了《解读教育技术领域的新界定》的文章,其中

 美国AECT6个教育技术定义之比较

比较的维度

1963年定义

1970定义

概念名称

视听传播

Audiovisual Communication

教学技术

Instructional Technology

定义性质

工作性定义

工作性定义

研究领域

教育理论与实践的一个分支

传播媒体,系统方法

主要研究对象

控制学习过程的信息

整个学与教的过程

研究内容

对控制学习过程的信息进行设计和使用

分两个层次:表层是多种教学媒体的组合使用,深层是根据特定目标来设计、实施和评价整个教学过程的系统方法。

理论基础

传播学,视听心理学

传播学,系统科学,行为主义教学理论

工作目标

开发学习者的全部潜力

更有效的教学

具体任务

对视听教学系统及其组成部分的计划、制作、选择、管理和应用等

通过多种媒体的组合使用和人力资源与非人力资源的综合运用,设计、实施与评价整个教学过程,以实现特定目标

主要贡献

实现了由“经验之塔”理论的“手段观”向早期系统思想的“过程观”的转变,注重理论与实践两方面的结合

正式将系统方法纳入“教育技术”之中,教学过程的系统设计受到重视,奠定了教育技术作为学科的基础。强调教育技术必须有明确的目标(即“实现更有效的教学”),表明教育技术有一定的功能价值指向

存在局限

偏重于视听传播技术,尚没有教育技术的整体观;偏重于信息的“设计”、“使用”,尚没有系统过程的整合方法

受媒体观和行为主义理论的影响较大;对理论与实践“领域”的表述不明确

 

1(续)

比较的维度

1972年定义

1977定义

概念名称

教育技术

Educational Technology

教育技术

Educational Technology

定义性质

领域性定义

过程性定义

研究领域

所有学习资源,系统化过程,个别化教学

复杂的、整合的过程,学习问题的分析与解决

主要研究对象

学习资源

过程系统,学习问题,技术因素(涉及人员、程序、思想、设备和组织)

研究内容

对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用,以及对这些过程的管理

分析遍及人类学习所有方面的问题,设计、实施、评价及管理对那些问题的解决方法

理论基础

教学资源论,系统方法,个性化学习理论

系统整合,教学设计,学习问题解决

工作目标

促进人类的学习

探求人类学习问题的解决方法

具体任务

教学系统的开发,学习资源的鉴别、开发、组织、利用,并管理这些过程与人,促进个别化与个性化的学习等

复杂过程与多种技术因素的分析、整合,人类学习所有方面问题的分析,学习问题的解决方法的设计、实施、评价与管理等

主要贡献

给出了AECT正式成立后的第一个领域性定义。用“过程”和“促进人类学习”取代“控制”和“特定目标”,认为教育技术是开发和使用教学资源的系统化过程

充分认识到研究领域的复杂性,强调系统方法在过程整合、因素分析、问题解决中的应用。以学习问题的分析和解决为中心,突出了学习者的主体地位

存在局限

过于强调学习资源(特别是视听设备)。偏重于实践领域,对教育技术的理论领域重视不够

过于强调教育技术的过程性与复杂性。强调人类学习的所有方面的问题的分析与解决,研究范围太大。偏重于实际应用,对教育技术的理论领域仍重视不够

 

1(再续)

比较的维度

1994年定义

2004年界定

概念名称

教学技术

Instructional Technology

教育技术

Educational Technology

定义性质

学科规定性定义

学科规定性定义

研究领域

理论,实践

研究,实践

主要研究对象

学习过程和学习资源

适当的技术过程和资源

研究内容

学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价

创造、使用、管理适当的技术过程和资源

理论基础

学习理论(含认知理论、建构理论等),系统方法

创新理论,系统方法,人力资源开发,道德规范

工作目标

为了学习

促进学习,改善绩效

具体任务

教育技术的理论研究与应用实践,学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价等

教育技术理论创新研究,行业道德规范研究,绩效技术研究,技术过程和资源的创造、使用、管理等

主要贡献

认为领域的性质不是“过程”而是“理论与实践”,反映了该领域正在走向成熟。将“手段”扩充为过程和资源,将“系统化”扩充为设计、开发、利用、管理和评价五大范畴,反映了教育技术正演变为一个学科领域和一种行业

使教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域。首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求。首次将“创造”作为领域的三大范畴之一,强调了教育技术创新。从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对“适当的技术过程和资源”的研究,突出了专业特色与工作重点

存在局限

重视定义的可操作性,对教育技术本质的认识尚不够深入。“理论与实践”这样的表述显得过于宽泛,研究对象、研究内容包罗万象,“教育技术”与“教育”两个体系区别不明显

囿于美国的社会文化背景与行业背景,强调了新界定的实用性和规定性,对教育技术本质的认识仍不够深入。在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必要的,但要注意避免矫枉过正

转载自:http://www.vschool.net.cn/jyjs/et0066.htm