2005年12月23日

好久好久,没管过自己的博客,其实,它才是我最好的朋友

2005年07月05日

北京师范大学教育技术考研专业课试题(2001—2004)- -

                                      

北京师范大学教育技术考研专业课试题

北京师范大学信息科学学院教育技术专业考研专业课试题(2001)>>
  
心理学

(一) 概念解释

1、 社会知觉

2、 再认

3、 有意后注意

4、 定势

5、 心境


(二) 问答

1、 请用事实说明脑是心理的器官

2、 什么是观察?怎样培养学生的观察能力

3、 试述影响创造想象的因素

4、 试述一般能力和特殊能力的关系

5、 怎样认识性格结构的动力性?

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教学原理

(一) 概念解释

1、 德育

2、 形式教育派

3、 道尔顿制

4、 学制

5、 教育影响


(二) 问答

1、 试述教师的劳动特点

2、 简述教师与学生之间的心理关系

3、 教育目的的作用是什么?

4、 试述德育的知行统一原则

5、 为什么说教育是一种社会现象?


北京师范大学信息科学学院教育技术专业考研专业课试题(2002)>>
  
心理学
1、 良好记忆所依赖的条件是什么?
2、 注意的品质有哪些?
3、 动机和目的的关系是什么?
4、 能力测验的基本条件有哪些?
5、 如何在教学中发展学生的智力?
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教学理论
1、 简谈教学的构成要素
2、 试述影响人的身心发展的因素
3、 怎样确定教育目的
4、 我国德育的任务有哪些
5、 怎样培养学生的审美能力?


北京师范大学信息科学学院教育技术专业考研专业课试题(2003)>>
  
(教学理论和教育心理学各50分,共100分,另外50分是数据结构。总分150)
一、 请解释以下概念(每个3分,共30分)
1、 学习动机
2、 学习方式
3、 元认知
4、 创造性思维
5、 发现学习
6、 五段教学法
7、 认知结构
8、 范例教学
9、 文纳特卡制
10、 罗森塔尔效应

二、 简答题(每个5分,共60分)
1、 试简述布鲁姆的教育目标分类和认知领域的学习的分类
2、 简述影响学习迁移的因素和促进迁移的原则
3、 简述格拉斯的问题解决模式
4、 简述迈克卡关于学习策略的分类
5、 简述建构主义对于学习的基本解释
6、 简述马斯洛的需求层次说
7、 什么是教学的逻辑必要条件
8、 怎样理解“教师是主导、学生是主体”
9、 对于知识有哪几种分类方式
10、 简述接受学习和发现学习的关系及其教学意义
11、 简述声像呈示行为的功能与表现形式
12、 简述行动研究法

三、 试述学习理论与教学理论的联系。(10分)

北京师范大学

2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题

专业:教育技术学                               科目代码:494

研究方向:本专业各方向                          考试科目:教育心理学与教学论


一、请解释以下概念(每个3分,共45分)

  1. 学习动机
  2. 学习方式
  3. 元认知
  4. 创造性思维
  5. 发现学习
  6. 最近发展区
  7. 图式
  8. 迁移
  9. 五段教学法
  10. 认知结构
  11. 范例教学
  12. 教学组织形式
  13. 教师期望效应
  14. 课堂管理
  15. 自我调节

二、简答题每个6分,共72分)

  1. 请简述布卢姆的教育目标分类和认知领域的学习的分类

  2. 简述影响学习迁移的因素和促进迁移的原则

  3. 简述格拉斯的问题解决模式

  4. 简述迈克卡关于学习策略的分类

  5. 简述课程与教学的关系

  6. 简述教学评价的三种类型及其比较

  7. 什么是教学的逻辑必要条件?

  8. 怎样理解"教师是主导、学生是主体"?

  9. 对于知识有哪几种分类方式?

  10.简述接受学习和发现学习的关系及其教学意义。

  11.简述板书的功能与表现形式。

  12.简述行动研究法。

三、试述学习理论与教学理论的联系。(15分)

四、试述建构主义对于学习的基本解释及其对教学的指导意义。(18分)

- 作者: 蓝天飘雪 访问统计: 17 2005年05月29日, 星期日 13:00 加入博采

总算找到一片自己的空间,我是那么的压抑!从此,我不再是个无家的人!