2005年10月29日

按我国现行的教育制度,本科专业(含本科段、独立本科段)自考生在各专业课程考试成绩合格后,都要进行毕业论文的撰写(工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习)及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一,也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是,由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练,往往对毕业论文的独立写作感到压力很大,心中无数,难以下笔。因此,对本科专业自考生这一特定群体,就毕业论文的撰写进行必要指导,具有重要的意义。本文就如何撰写毕业论文作简要论述,供参考。

毕业论文是高等教育考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节,它是应考者的总结性独立作业,目的在于总结学习专业的成果,培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言,它是论说文,是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有—一定意义的论述。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤,即选择课题和研究课题。

选题是论文撰写成败的关键。因为选题是毕业论文撰写的第一步,它实际上就是确定“写什么”的问题,亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确,“怎么写”就无从谈起。

 

教育部考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合,应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目,报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目,由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致,做到通过论文写作和答辩考核,检验应考者综合运用专业知识的能力。但不管考生是自己任意选择课题,还是在主考院校公布的指定课题中选择课题,都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。

科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界,以推动社会的不断进步和发展。因此,毕业论文的选题,必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要,以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。选题要符合科学研究的正确方向,要具有新颖性,有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用,一项毫无意义的研究,即使花很大的精力,表达再完善,也将没有丝毫价值。具体地说,同学们可从以下两个方面来选题。
一、要从现实的弊端中选题,学习了专业知识,不能仅停留在书本上和理论上,还要下一番功夫,理论联系实际,用已掌握的专业知识,去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。
二、要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题,科学研究还有许多没有被开垦的处女地,还有许多缺陷和空白,这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索,去发现,去研究。最后,要从寻找前人研究的不足处和错误处选题,在前人已提出来的研究课题中,许多虽已有初步的研究成果,但随着社会的不断发展,还有待于丰富、完善和发展,这种补充性或纠正性的研究课题,也是有科学价值和现实指导意义的。

毕业论文的写作是一种创造性劳动,不但要有考生个人的见解和主张,同时还需要具备一定的客观条件。要根据自己的能力选择切实可行的课题。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的,因此在选题时,还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。同学们可从以下三个方面来综合考虑。首先,要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”,在缺少资料的情况下,是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题,对课题深入研究与开展很有帮助。其次,要有浓厚的研究兴趣,选择自己感兴趣的课题,可以激发自己研究的热情,调动自己的主动性和积极性,能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。第三,要能结合发挥自己的业务专长,每个考生无论能力水平高低,工作岗位如何,都有自己的业务专长,选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题,对顺利完成课题的研究大有益处。

选好课题后,接下来的工作就是研究课题,研究课题一般程序是:搜集资料、研究资料、明确论点和选定材料,最后是执笔撰写、修改定稿。

搜集资料是研究课题的基础工作。同学们可以从查阅图书馆、资料室的资料,做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好,最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先,查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法,要善于利用书目、索引,要熟练地使用其他工具书,如年鉴、文稿、表册、数字等。其次,做实地调查研究,调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料,调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有:普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有:开会、访问、问卷。第三,关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径,是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础,本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用,运用本方法时要认真全面记录。

 

研究资料是研究课题的重点工作。同学们要对所搜集到手的资料进行全面浏览,并对不同资料采用不同的阅读方法,如阅读、选读、研读。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考,要眼、手、脑并用,发挥想象力,进行新的创造。在研究资料时,还要做好资料的记录。

明确论点和选定材料是研究课题的核心工作。在研究资料的基础上,同学们提出自己的观点和见解,根据选题,确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见,创新是灵魂,不能只是重复前人或人云亦云。同时,还要防止贪大求全的倾向,生怕不完整,大段地复述已有的知识。那就体现不出自己研究的特色和成果了。根据已确立的基本论点和分论点选定材料,这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法,注意前后材料的逻辑关系和主次关系。

执笔撰写是研究课题的关键工作。同学们下笔时要对以下两个方面加以注意:拟定提纲和基本格式。
拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构,构建论文的基本框架。
:一般毕业论文的基本格式由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前,以方便读者阅读,所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容,包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义,要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题,有时要写些历史回顾和现关分析,本人将有哪些补充、纠正或发展,还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体,即表达作者的研究成果,主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点,要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式(即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法)和分论式(即把从属于基本论点的几个分论点并列起来,一个个分别加以论述)两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分,要写论证的结果。做到首尾一贯,同时要写对课题研究的展望,提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料,要选择主要的列在文后。

修改定稿是研究课题的保障工作。通过这—环节,可以看出写作意图是否表达清楚,基本论点和分论点是否准确、明确,材料用得是否恰当、有说服力,材料的安排与论证是否有逻辑效果,大小段落的结构是否完整、衔接自然,句子词语是否正确妥当,文章是否合乎规范。

总之,撰写毕业论文是一种复杂的思维活动,对于缺乏写作经验的学生来说,确有一定的难度。因此,学生要虚心向指导教师求教。

2005年10月24日

随着经济一体化和计算机通讯技术的不断发展,使物流业迅速成为在全球具有巨大潜力和发展空间的新兴服务产业,并成为衡量一个国家或地区经济发展水平、产业发展环境、企业竞争力的重要标志之一。物流工程是以物流系统为研究对象,研究物流系统的规划设计与资源优化配置、物流运作过程的计划与控制以及经营管理的工程领域。

我国把物流产业列为四大新兴产业之一,国际物流与奥运物流已经提到了议事日程,但我国现代物流业尚处在起步发展阶段,物流管理人才匮乏成为物流产业发展的最大制约,是物流业发展的主要瓶颈之一。因此培养满足企业与社会各个方面所需要的物流工程专业高级人才迫在眉睫。

全球化竞争所带来的巨大压力,迫使中国企业提前考虑向物流和运营挤出高额利润,这就要求中国企业的物流总监、运营总监必须深刻了解现代的物流管理和运营管理的科学管理模式,必须学会运用这一知识来最大程度地降低物流和运营成本,提高质量和生产率。

清华大学物流工程与供应链管理方向在职研究生课程班,培养学员系统掌握物流设施应用、系统规划设计与评价及物流管理先进技术与方法,独立负担物流技术和运作管理工作的应用性、复合型的物流技术和物流高级管理人才。

清华大学物流工程与供应链管理方向在职研究生课程班,适用于制造业、流通业、服务业、适用于物流服务型企业中从事物流工作和供应链管理工作的中高层管理人员,各级政府从事相关管理工作的处级以上干部。

清华大学物流工程与供应链管理方向在职研究生课程班共设置四个课程模块,融现代基础理论、专业精深知识,专家讲座、实践体验考察为一体。

四个课程模块为:
物流管理基础模块:
管理学基础 项目管理 质量管理 服务运作管理工业工程导论人因工程学企业企业信息管理与IT应用流程再造BPR
物流专业应用模块:
物流与供应链管理基础市场预测与库存管理交通运输与配送管理物流系统信息技术物流商务谈判与沟通物流成本分析与控制物流企业法律操作实务第三方物流企业管理实践
专家讲座模块:
物流人才价值分析如何打造奥运物流?物流与区域经济发展物流园区规划与盈利模式成功学员经验分享热门话题讲座
实践考察模块:
有效沟通与团队拓展训练知名国际、国内物流港口考察优秀学员企业实地交流考察

2005年10月22日

1.背景情况:
教师学习了《教师职业道德修养》,并将学习的理论与实践相结合,关心、爱护学习纪律上落后的学生。

2.案例的过程叙述:
课前作业中的分析
(1)学生最为关切的是什么?
学生最为关切的是教师对待他们的态度及教师的外貌。
(2)学生的想法有无使我感到意外的?

(3)家长及社会人士最为关切的是什么?从何见得?
家长及社会人士最为关切的是教师的业务水平。家长及社会人士认为教师的业务水平直接影响着孩子的学习成绩。
(4)家长及社会人士的想法有无使我感到意外的?
家长及社会人士的想法只关心孩子学习成绩,对教师的师德、孩子的德育关心较少是我有些意外。
(5)学生与家长等人的回应给我印象最深的是什么?
学生与家长等人的回应给我印象最深的是对学生的教育要以爱为前提,真心的笑容最容易打开孩子的心扉。
(6)我打算带着什么问题参加师德课的学习活动?
怎样处理爱学生和严格要求学生培养良好的学习习惯这一问题是我要在今后进行研究的。
一个学期的期末,四年纪的一个班要去敬老院为老年人表演节目。班主任又要帮助演节目的学生运送乐器,又要照顾学生步行到敬老院,一个人实在忙不过来,副班主任又正好不在,学校便让我帮助班主任照顾学生。
班主任用一辆自行车拉着许多乐器先赶往敬老院,我带领全班三十多名学生在烈日下步行去敬老院。四年纪的学生很整齐的排成两队走在马路上,只有一名学生不停地说着话,手也在不停地比画者,他周围的学生见怪不怪,几乎没人理他。我来到他身边轻声对他说:“咱们班的同学都那么安静,你也别出声了,好吗?”没想到他睁着大眼睛望着我说:“不。他们都不会说话。”我真没想到四年纪的学生会说出这种话。边上的学生小生对我说:“老师您别理他,他就这样。” 看着其他学生对他报以不屑的目光,而他也做出一副满不在乎的样子。我想起了一句话“越是外壳坚硬的果实,当你打开他的壳会发现他的心越柔软。”虽然他表面满不在乎但他的心一定很难受,所以他伤害其他人。我没有直接批评他,表扬了守纪律的同学。
太阳晒得大家都出了一头汗,队伍有些散乱,那名学生又在对同学进行人身攻击;给一名比较胖的学生起外号,叫人家“猪八戒”。我用平静的语气对他说:“你从哪看的《西游记》?除了猪八戒还有哪些人物?”他见我没有批评他,便和我聊起了《西游记》。我引导他和几名同学聊火焰山这一段,大家听着笑着 ,忘记了炎热,不一会便到了敬老院。学生们为老人表演了精彩的节目并受到了好评。在回去的路上,天更热了,学生们也累了,路上的车也多了,不一会就有几名学生掉了队,我赶紧催促他们赶上。那名学生却还是不紧不慢地落在后面,我掩饰住焦急的神态说:“刚才你背诗背得不错,没想到走得这么慢,我穿着高跟鞋都能赢你。”一听这话,他一改皮皮塌塌的样子,一挺胸脯说:“谁说的,比就比。”我们追上了队伍,顺利回到学校。我在全班学生面前表扬了他,笑容又回到了他的脸上。

3.案例的分析与反思:
(1)原因分析:
这名学生从小大脑有些问题,自我管束能力极差,不懂得遵守纪律。周围学生虽然对他的攻击不理睬,但都不喜欢他,使他有孤独感,以破坏秩序来报复。
(2)措施分析:
我以友好的态度打消他的戒备心理,不从正面批评他,而是引导他向我们希望的方向发展。目标达到后给予及时的鼓励。
(3)效果分析:
基本达到预期效果,没有和教师形成对立,有初步的信任感。
(4)存在问题:
教育的时间短,信任程度较浅,与同学的对立关系没有改善。

4.今后进一步打算:
多接触此学生,从聊天入手,多沟通建立信任感。再进一步提出要求,不断鼓励促其进步。与家长取得联系,争取取得共识。

2005年10月19日

1.背景情况:
教师学习了新课标,并将学习的理论与实践相结合,在教学实践过程中培养学生自主学习、自我管理 。

2.案例的过程叙述:
一年纪学生开设了校本课程—剪纸课。剪纸是我国传统工艺之一,一直延续着言传身教、手把手的教的传统教学方式。新的课程标准要求教师充分发挥学生的主观能动性,让学生自主学习,有探索精神。那么怎样在教授传统 民族工艺时将新的教学思想融入其中呢?
我在课前认真分析了教材,发现有的内容部分学生可能已经掌握,或学生容易接受。我便将这样的内容贯彻了新课标的精神,设计了可以发挥学生主观能动性的教学环节。例如上《方方纸》这一课,我便向学生提问:怎样将一张长方形的纸变成一张正方形的纸?学生积极性非常高,小组同学积极讨论,得出了几种方案。我又让学生一一尝试,最后找出最好的一种方法。这一课教师提出问题,学生带着问题集体讨论、探究、用实践来证实自己的想法。
对这样较简单的传统民族工艺课,教师完全可以采取提问、探究、实践、总结的方法激发学生兴趣,培养学生自主学习的能力。

3.案例的分析与反思:
教师能深钻教材,发掘传统工艺的优势。

4.今后进一步打算:
教师注意挖掘各种类型的教材中的闪光点,结合新课标,不断创新,培养学生自主学习、自己实践的能力。

2005年10月17日

问卷调查法是以书面的形式让被试者回答问题,从而获得资料的方法。

问卷调查法的优点是可根据研究者的实际需要灵活的设计问题,从而在短时间内获得大量资料;调查的结果既可进行定性分析,也可进行定量分析。问卷调查法的缺点是调查结果依据的是被试者的主观回答,与实际情况难免出现一定偏差,为弥补这一缺陷,我们要做大量样本调查。

运用问卷调查法进行前测试,首先要设计一份调查问卷。一份完整的调查问卷,一般由以下几个部分构成:
1.调查题目
调查题目又是不宜太具体,特别是对学生比较敏感的问题进行调查时,不可以从题目中泄漏调查目的,可以写成“学生情况调查”或“教师情况调查”等。
2.被调查者的自然状况
在题目之下要设计若干项目,让被调查者将性别、年龄等自然状况填上。这些资料对于分析调查结果常常是很有用的。有一点需要指出的是,姓名一栏在这里常常省略,即采取不记名的方式,目的是消除被调查者的某些不必要的顾虑,使调查结果更加真实可靠。
3.指导语
指导语要对调查的目的、意义作简要地说明,措辞要尽力消除被试者的某些顾虑,取得被试者的信任与合作。同时,要详细说明回答问题的方法和要求,必要时可适当举例示范。
4.呈现要回答的问题
问题时调查问卷的主体。经过精心设计的问题在问卷中按照先易后难、先封闭后开放的原则,一一呈现,供被调查者回答。

问卷中问题的表述形式可分为开放式和封闭式两大类。

开放式是指提出的问题不限定答案,又被试者回答。开放是问题的优点是提问简单,对问题的回答比较真实;缺点是对回答的结果进行整理时比较困难,可以进行定性分析,难于进行定量分析。开放式问题适合于回答结果难以确定或资料不足时的预备性研究。

封闭式问题是指在问卷上的每一个问题都给出可供选择的答案,要求被调查者从中作出选择。封闭式问题的优点是易于回答,答案规范,易于数量化的统计和分析;缺点是问题设计起来比较困难,需要调查者预先做大量的资料准备工作。
封闭式问题在具体设计上,又可分为以下几种:
1.肯定否定式:
对问题只给出肯定或否定两个答案,被试者从中选择一个。
2.多项选择式
在每个问题后列出多项答案,让被试者选择,选择的数量可以限制,也可以不限制。
3.排列顺序式
在每个问题后列出多项答案,让被试者按某种标准将其排列成顺序。
4.等级评分式
提出问题后,让被试者回答其程度。程度用文字、数字、险段单独或组合排列成连续的等级。

运用问卷调查法进行研究时,要注意如下基本要求:
1.调查前
要围绕需要调查的问题,搜集有关的文献资料,做好充分的资料准备;要在问卷的设计和编制上下功夫,这是保证调查效果的关键。
编制好问卷后
根据研究需要选择被试样本进行施测。施测时多采取团体施测,对一些无法直接接触的调查对象,可采取邮寄方式进行调查。
3.调查后
选出有效问卷进行统计处理。在整理资料时,对于开放式问题和封闭式问题运用不同的方法。对于开放式问题的回答资料,在整理时,首先要将所有被试者对同一问题的回答都集中起来;然后将回答按一定标准进行分类,分类要细,要有不同的层次,而且要将任何一个回答分到某一类中去;最后,可计算个类别中相同的次数和比例,其结果可作为定性分析时的参考。对于封闭式问题的回答资料,在整理时。首先要将被试者对某一问题的回答换算成数值,然后运用一定的统计方法进行统计检验,对结果进行定量分析。

2005年10月15日

H-1B签证是为从事特殊职业而申请的工作签证,是允许外籍人士在美国工作的一个临时非移民签证。每一年有很多外国学生在美国毕业后希望在美国实习找工作,也有很多在外国具有大学或相等学历的人希望来到美国工作,他们所申请的就是H-1B工作签证。

H-1B签证的申请人通常是雇主,由公司担保外籍工作者。但大都是需要外籍工作者自己采取必要的步骤准备和递交申请文件。为了H-1B签证申请成功, 雇主必须证明:
1.他们真正需要雇用外籍工作者
2.他们具备基本财力聘雇所申请的外国人
3.公司必须同意支付该外国人不低於工作地该类职位普遍薪资95%的薪水作为实际工资
4.被提供的工作是专业职业
所谓专业职业是要求申请的外国人在美国有四年制正规大学的毕业程度。所学学科必须与被提供的工作有关。如果外籍工作者有外国的大学毕业学位, 就需要执行学术评估来评定申请的外国人的外国大学学位是否与美国的大学学位程度相同或差别不大。如果申请者的外国大学学历低於美国大学毕业程度, 美国公民和移民服务局(H-1B签证的申请是寄给美国公民和移民服务局(US CIS))也会参考申请者以前的工作经验。相关的工作经验也许会被考虑。H-1B身份第一次最多可以申请三年,更新后一共最多可延至六年。但亦有例外事例。

当申请者被公司聘用和就业开始之前可以提出H-1B签证的申请。如果在H-1B签证申请还没有被批准之前工作是非法的,除非外国工作者实习训练 (OPT) 还没有到期或外国工作者持有美国公民和移民服务局的合法就业许可证。

申请H-1B签证的过程一般需要3到6个月时间。但是,美国公民和移民服务局接受优质(加急)服务申请。美国公民和移民服务局会在2个到3个星期之内处理H-1B签证申请,申请人要付称为优质手续费( premium processing fee)的附加费(目前费用是$1,000美元)。

美国公民和移民服务局要求的资料包括:
雇员的个人情况
学历资格和相关的工作经验
工作的期限
雇主的报告或资料

美国公民和移民服务局要求的文件有:
申请表格包括I-129表格
I-129 (H 补充表格)
I-129W表格和给劳工处的薪水证明

此外雇主也要准备信件证明雇员被提供的工作是专业职业。 除了申请表格,外国工作者还必须提供的其他文件包括:
护照复印
现在和以前的所有签证复印
I-94 复印
SEVIS I-20 复印
经公证的大學成绩單的复印文件(正式的英文译文)
经公证的毕业证书和学士学位证书(英文译文)复印文件
英文的个人简历
选择性实习训练OPT/EAD卡的复印文件
美国社会安全卡(Social Security Card) 的复印文件公司冊子/资料
雇主最新的纳税申报复印文件

2005年10月14日

美术教学与生活实际相联系—— 培养学生在生活中发现美、用学到的方法美化自己的生活的能力

一、研究的问题:
以往美术教育在以下几个方面不适应素质教育:课程的综合性与多样性不足;过于强调学科中心,过于关注美术专业知识与技能;在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生学习兴趣。我们对学生所实施的不是专业美术教育,而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的,有利于他们身心发展的。在教学中要更多地从教育的角度来认识美术课程,而不是从美术的角度来看待美术教育。只有这样,我们才会更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容,才会淡化学科中心,才会关注课程的综合性和多样性,才会努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来,才会想方设法提高学生学习美术的兴趣。
研究的具体问题是:
教学模式是指在一定教学思想指导下,为完成规定的教学目标和内容,对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的教学程序及实施方法的策略体系。教学模式是教学理论的转化形式,它是用于确立教学目标、设计教学内容、选择教学方法、提示教师教学活动的基本框架。
1.在新课程标准指导下,教学联系生活实际,在生活中培养学生学习美术的能力。
2.学以至用,在美术学习中培养学生美化生活的能力。
3.通过情景教学,培养人文精神既教书又育人。

二、研究价值:
生活是知识的源泉,丰富多彩的生活世界是教材内容取之不尽、用之不竭的源泉。一切艺术来源于生活,它反映生活又来源于生活。我们生活的环境包括家庭、社会和学校,这些都是我们对学生进行美术教育的园地,孩子们通过接触社会、关心周围的人和事,不断积累感性经验,把这些捕捉到的信息进行积累储存,就可成为创作的素材,从而让孩子更好的用美术的手段反映和描绘自己的生活。因此,只有植根于生活世界,并为生活世界服务的课堂才是具有强烈生命力的课堂。

三、研究背景:
1.目前的美术教育受旧的教育观念的影响,教师在教材的大部分内容的教授中还存在专业化、成人化的倾向,表现为纯艺术的教育,在教学中要求学生要画“好”,画“像”,过多的注重造型本身的技能,如构图、透视、比例、色彩、明暗等,过多的注重了绘画、工艺美术等形式的步骤和表现效果,而忽略了比技能更重要的智力因素,如感知、思维、想象等。
2.部分学生由于受应试教育的影响及家庭影响习惯于聆听老师、家长的教导, 从而造成思想懒惰,依赖于教师、家长的引领,在课堂上如无教师范画就什么也画不出来,教师范画就照着教师的画,毫无新意更别提创新了,没有自己丛生活中发现美的能力,更别提自己动手美化生活了。

四、研究的基本思路:
情感性是美术最重要的特性之一,把教学与学生已有的生活情感相联系,充分调动学生动真心、说真话、吐真情,让他们通过体验生活中的喜、怒、哀、乐,感悟到生活的美丑现象,这种审美情感和态度有助于他们表现独特的审美个性。更新教学管理思想和观念,重新认识小学美术教学功能和教学价值观以及教学过程,建立新的课堂教学模式,将情景教学带入课堂,充分激发学生情感,使学生带着情感画、做。
1.由于学生生理及心理原因对于生活中的美常常处于熟视无睹的情况,教师就要充当引导者,引导学生去看、去听、去用心体会生活中的美。
2.给学生留发散性的作业,比如让学生找春天,将自己找到的春天带进课堂。
3.通过情景教学使学生将自己学到的各种美术技法运用于装饰自己的生活。

五、教学目标:
达到美术课新课程标准,激发学生学习美术的兴趣。 理解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想;在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术创造能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

六、操作策略:
模式框架:
搜集资料–情境导入–自主发现–自由表现–体验成功
搜集资料:课前留开放性作业,让学生寻找生活终于课堂有关的美的事物,引导学生发现美。
情境导入:创设情境,导入问题的研究氛围中,激发学生思维的积极性;
自主发现:把学生推向自行探讨,自我求知的轨道;
自由表现:运用所得知识自由选择方法进行创新实践;
体验成功:在自主发现、自由表现的同时实现自我价值。

七、研究设计:
(一)研究方法:
教学实验法:
通过教学实践活动,构建美术教学新的教学模式,给每个学生发挥想象力和创造力的空间。通过学生自主创造情景法。研究结果用实验前测与后测进行对比。
(二)研究变量:
1.自变量:教师尝试对学生进行情景教学,激发学生情感。
对自变量的处理:教师将学生带入情景,使学生充分发挥想象。
2.因变量 :测试指标
(1)教师的引导
情景教学–创设激发学生想象力的教学
(2)学生的转化
a.学生充分发挥想象力
b.学生利用学过的技法将自己的情感表达出来。
(三)研究对象:
一年级学生
(四)研究工具:1.学生调查问卷(自制)。
了解学生对在美术课堂上发挥自己想象力的看法和做法。
2.进行研究的前测工作。
3.建立学生评价表(自制)。每次作业了解学生发挥特长的变化。

八、研究步骤及进度:
时间:2005.10——2006.1
主要工作:
1.学习有关理论和研究方法,明确总体方案。
2.查阅文献资料。
3.确定子课题,并写出课题研究计划。
4.编写前测问卷,实施前测,写出前测分析报告,在此基础上修改子课题研究计划。
5.建立课题档案。
6.结合美术学科特点,学生年龄特点,教师自身特点,在研究过程中随时注意观察、调查或测量研究结果,注意收集资料,数据和典型事例。
7.坚持每周至少查阅一份文献资料。
8.不断充实课题档案和文献档案。
9.统计各项资料,设计后测资料,写出研究报告。

九、研究成果:
1.研究报告: 美在我身边——培养学生在生活中发现美、用学到的方法美化自己的生活的能力
2.学生作品展示。
通过实验的后测数据与实验的前测数据进行对比以及学生的美术作品与从前的美术作品的对比,体现通过美术课堂教学模式的改革,注重对学生个性的培养。

2005年10月12日

加拿大教育中心推出一系列有关加拿大留学的丛书,以帮助莘莘学子们能在最短的时间内了解加拿大的教育学制,人文景观及日常生活。相信这将非常有助于学生在选校时做出适当且明确的决定。加拿大教育中心留学系列丛书一览表:

加拿大大学及研究所商学院指南(Guide to Undergraduate & Graduate Business Programs in Canada)
对于想就读加拿大大学或研究所商学院相关课程的人士,这本书是最佳的参考书,针对各大学及研究所的商学院课程,作详细的分析评价。

加拿大大学及研究所工程科系指南(Guide to Undergraduate & Graduate Engineering Programs in Canada)
对于想就读加拿大大学或研究所工程学系或资讯工程相关课程的人士,这本书是最佳的参考书,针对各大学及研究所的工程学系课程,作详细的分析评价。

加拿大大学及研究所理学系指南(Guide to Undergraduate and Graduate Science Program)
对于想就读加拿大大学或研究所理学院相关课程的人士,这本书是最佳的参考书,针对各大学及研究所的理学院课程,作详细的分析评价。

加拿大大学及研究所艺术学系指南(Undergraduate and Graduate Fine Arts Programs)
对于想就读加拿大大学或研究所理学院相关课程的人士,这本书是最佳的参考书,针对各大学及研究所的理学院课程,作详细的分析评价。

加拿大中学指南(International Guide to Public & Private Secondary Schools in Canada)
加拿大中学指南除了包括200余所公立及天主教之中学简介外,而且也针对每一省的教育系统及加拿大私立学校之协会作一详细的说明。

加拿大远距教学指南(Distance Education Guides) 此书介绍加拿大有远距教学课程的大学及学院、入学条件、开课系所、收费情形等信息。

加拿大大学及学院指南(Guide to Universities & Colleges in Canada)
此书介绍加拿大八十余所大专院校,内有各大学及学院介绍,各校学费收费情形,入学标准,开课系所等。

加拿大留学导览(Study in Canada-Chinese Version)
此书以中文介绍加拿大的教育制度及各大学介绍,以及各项留学加拿大须注意的事项,是有志于留学加拿大的同学及家长不可或缺的一本重要参考书籍。

2005年10月11日

我用小手画一画,
画个公鸡真美丽,
画个大象真厉害,
画个大狗威风起,
我们都来比一比,
看谁画得最神奇。

2005年10月09日

英国《金融时报》杰夫•代尔(Geoff Dyer)上海、霍泽姆•麦钱特(Khozem Merchant)孟买报道

咨询公司麦肯锡(McKinsey)的一份报告称,中国缺乏训练有素的毕业生,这可能阻碍中国的经济增长以及发展更先进的产业。

咨询公司麦肯锡(McKinsey)的一份报告称,中国缺乏训练有素的毕业生,这可能阻碍中国的经济增长以及发展更先进的产业。

报告表示,如果中国缺乏应用技能,英语水平低下,那么中国将更难以发展服务产业,比方像印度信息技术外包业,在过去10年里,印度一直在专门从事这一产业。这一研究突出表明,中国在努力从以制造业主导的经济,向服务和研究产业转变的过程中,面临种种困难,尽管中国目前毕业新生数量巨大。麦肯锡还预测,跨国公司在华招聘高质量员工将面临更多困难,因为目前有越来越多的外资企业在华扩张业务。

“一方面是短缺,一方面是丰富,这是个自相矛盾的问题,”麦肯锡上海办事处负责人、报告作者之一高安德(Andrew Grant)表示,“中国的毕业生人数很多,但很少有能力胜任服务出口业的工作。”该报告基于对83位人力资源高管的访谈,这些人士认为,中国毕业生中只有不到10%拥有为外企工作的技能,而相比之下,印度的该比例则达到25%。中国今年将有310万大学毕业生,美国则为130万。但他表示,许多中国学生所接受的那种教育,没有教给他们为全球企业工作所需的实用和团队协作技能。“大学采用的是基于理论的、教科书的、事实的、导师传授的教育方式,”他表示。英语教学对交谈技能的重视也不足。

据麦肯锡称,中国每年新培养出约60万名工程师,是美国的9倍。然而,在中国160万名年轻工程师中,只有约16万名具备为跨国公司工作所需的实用技能和语言技能。能为跨国企业工作的大学毕业生人数比许多企业意识到的要少,而且由于中国经济强劲扩张,这些企业也面临中国本土企业争夺毕业生的激烈竞争。该研究报告称,10年后,中国将需要7.5万名具备某种国际经验的经理人。中国目前仅有约5000名此类人才。印度掌握英语的程度更高,这一点将使印度比其竞争对手中国在实现技术雄心上更胜一筹。中国没有掩饰对印度低成本、出口主导型信息技术产业的羡慕。印度已成为全球最大的离岸外包中心。