科研案例--剪纸

1．背景情况：
教师学习了新课标，并将学习的理论与实践相结合，在教学实践过程中培养学生自主学习、自我管理。

2．案例的过程叙述：
一年纪学生开设了校本课程—剪纸课。剪纸是我国传统工艺之一，一直延续着言传身教、手把手的教的传统教学方式。新的课程标准要求教师充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，有探索精神。那么怎样在教授传统民族工艺时将新的教学思想融入其中呢？
我在课前认真分析了教材，发现有的内容部分学生可能已经掌握，或学生容易接受。我便将这样的内容贯彻了新课标的精神，设计了可以发挥学生主观能动性的教学环节。例如上《方方纸》这一课，我便向学生提问：怎样将一张长方形的纸变成一张正方形的纸？学生积极性非常高，小组同学积极讨论，得出了几种方案。我又让学生一一尝试，最后找出最好的一种方法。这一课教师提出问题，学生带着问题集体讨论、探究、用实践来证实自己的想法。
对这样较简单的传统民族工艺课，教师完全可以采取提问、探究、实践、总结的方法激发学生兴趣，培养学生自主学习的能力。

3．案例的分析与反思：
教师能深钻教材，发掘传统工艺的优势。