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| 为了帮助建立高质量的教师队伍，受NCLB之托，Concord Consortium 开发了两个系列的在线专业进修课程来帮助小学和中学的数学教师。全国范围内的教师都可以用到这个课程。 这个叫做Seeing Math 面向教师专业进修的专业课程，主要目的是增加教师的学科知识以及提升教师的授课技巧。被设计为混合式的学习方式（网络＋面授）的目的是，教师不论什么时候，都可以访问课程中提供的教学策略和高质量的教学模式指导说明。并且可以加入在线团体讨论概念和策略，或在给自己学生上课前观看同一节课的教学录像。这些都会帮助教师组织自己的课堂教学。 来源http://www.eschoolnews.com/news/showStory.cfm?ArticleID=5745 |
为了推动科学教育，欧洲新的科学教育门户网站Xplora开始试水，科技创新将是未来欧洲经济发展的重要组成部分。 Xplora为中小学教育提供资源，并针对教师、学生、科技工作者、通信技术人员等开展科学教育。Xplora由欧洲Sixth Framework Programme for Research and Development所属的科技与社会活动基金提供赞助。
科学与研究欧洲委员会的委员Janez Potočnik与来自10个欧洲国家的学校通过互联网交流时谈到：“科学研究始于好奇心，学校应该致力于鼓励学生的这种好奇心。我认为这是激励许多年轻人选择从事科学研究这条道路的关键所在。”
Xplora的目标是通过兴趣引导年轻人的方式来促进科学教育。它的特色包括：
网络实验室Web experiments，
完整的数字资源库、在线专题讨论，
用于科学教育的开源工具指导，
提供创建在线团队的工具，
科学教育的新闻、报告、教学构想和技巧、科技活动等。
来源：http://www.xplora.org/ww/en/pub/xplora/news/latestnews/080605press_release.htm
一年一度的美国教育技术盛会NECC，2005年6月27-30日在费城召开。这是NECC26年来规模最大的一次会议，有包括教师，技术人员，媒体专家，教育家，行政管理员，决策者等大约16000人聚集在一起探索如何用新技术转变现在的学校。本次会议的主题就是：引发学习的革命。
会议讨论到：学校缓慢的发展已经无法适应目前学生快速发展的学习需求，因此来自学生的声音是引发这次教育数字化革命关键所在。
在开幕演讲中，哈佛Berkman中心的David Weinberger倡导应赋予“知识（Knowledge）”这一概念新的内涵，因为现在没有一成不变的“正确的知识”，所以不要强迫学生去记忆所谓正确的东西，而是鼓励学生通过网路搜索、讨论寻找知识的“歧义”，并通过blog、网络书签等新技术手段与其他人分享。他的结论是：分享知识是分享世界的唯一方法。
29日的演讲者、教育技术专家Deneen Frazier Bowen继续阐述倾听学生的声音是关键。听取学生的声音，能帮助教育者了解学生期望得到的教育与他们实际从学校得到的教育之间总是存在差异，教育者的责任就是要弥补这一缺口。新技术的发展，学生已经掌握了利用许多不同的交流方式、不同的媒体途径、不同的技术手段获取所需信息，而学校还拘泥于传统的手段。大量的事例和统计数据证明，现在的教育需要为学生扩展更多的学习途径，需要提供学生熟悉的合适的方法和媒体来给他们使用。而这一切就意味着教育数字化革命的到来。
编译自http://www.eschoolnews.com/news/showStory.cfm?ArticleID=5778
官方的NECC站点
http://www.iste.org/necc
在新技术引领潮流的今天，什么才是教育技术领域最值得推荐的应用呢？据统计，全世界有数百万的学生和教师在利用纸笔手绘或电脑软件绘制概念图的方法来学习；但这个数字并不多。目前，美国佛罗里达州的科研机构IHMC推出的名为“Cmap Tools” （http://cmap.ihmc.us/）的免费概念图软件将会使这一数字大幅提升。
基于脑科学发明的概念图，能可视化的展示学习者的思维过程，增强其思考能力。它能把目前的教学从重复记忆训练转移到动态训练系统中来。因此，在教学中利用工具和方法来让学生建构知识，概念图是最好的选择。
操作电脑用Cmap Tools等概念图软件比纸笔手绘概念图更有效率。并且我们可以在概念图上设计的超连接，使其不仅是一幅思维图表，而是更多相关信息的汇聚点。因此概念图软件是脑科学和信息技术的完美结合，成就其为教育技术中的杀手级应用。
IHMC的官员说，Cmap Tools概念图软件可用来评估学生知识，鼓励学生思考解决问题而不是死记硬背，帮助学生组织信息来写作，帮助教师设计新课程等。相比目前在许多学校使用的商业概念图软件产品（比如：Inspiration），Cmap Tools更易用，功能更强，且免费提供给全世界的学校使用。这对商业软件是个严峻的挑战，这也会使更多教师把概念图应用到教学。Cmap Tools作为科研工具也被美国国防部和太空总署在其部门中推广。
在中国，概念图软件不管是商业的Inspiration还是免费的Cmap Tools，英语界面对于很多普通教师来说是一个难以逾越的障碍，所以存在目前的“说的多，用的少”的现状。庆幸的是国人已开发出了免费的概念图软件：KeystoneMindMap（http://www.keystone.cn/），其功能完全能满足教学需求。
Internet2（第二代互联网）目前也从实验室扩展连接到普通的k12学校，全世界的孩子们开始通过Internet2分享他们的学习课程、生活体验以及文化习俗。
Internet2是由两百多所高校和公司联合开发的高速网络，主要用于科学研究和网络应用的开发。现在Internet2已经逐渐开放，允许全球的一些中小学校有限接入。仅美国就有23000所k12学校被授权使用。中国预计2006年Internet2骨干网会接入主要大城市。
Internet2速度比目前的互联网至少开1000倍。通过它异地视频会议，流媒体点播效果非常出色，可与目前的有线电视相当。甚至可以远程操作显微镜、天文望远镜进行科学观测实验。目前来自美国、英国、日本以及俄罗斯等国家的学生通过Internet2聚集在一起，进行了丰富多彩的告诉互联网体验。或通过虚拟旅行，到明尼苏达州的世界狼中心，观察狼的生活习性；或与日本学生交流文化差异；或学习异国语言，切磋演讲技巧；或一起到外科手术室观看一次心脏手术；或主持网络电视节目，邀请同伴观看……。
Internet2正以独特的魅力吸引着学生，拓展他们的视野。
信息技术时代要求教师能把电脑整合进课程中去。但是教师每天面对繁重的工作任务，哪有时间来完成这项特殊而复杂的任务！暑假快到了，通常教师会让学生完成一些挑战性的学习任务，我们可以试着用下面的方法给学生布置暑假e作业，体验把电脑融入课程中的乐趣。
TrackStar是一个非常棒的网站，它为教师创建在线课程和活动提供了一个很好的起点。利用它教师可以很简单的拥有自己的主页并用来发布在线课程。况且相对与纸笔模式，现在的学生更喜欢用电脑和互联网来搜索信息，完成学习任务。
首先，需要在TrackStar注册一个帐户，TrackStar为包括中国在内的几十个国家的教师提供服务。然后，教师整合与课程相关的网页，添加注释和问题，创建在线交互式课程（这些步骤与操作WORD一样的简单）。新创建的在线课程会被自动放在教师主页上。最后教师通过电子邮件把在线课程的链接发送给学生，学生在家中上网就可以开始完成教师布置的暑假作业。
除了教师自己创建在线课程外，我们还可以借鉴、利用TrackStar上面成百上千的其他教师创建的课程。利用TrackStar自带的搜索引擎，可以按学科、年级、主题、课程标准等关键字快速找到所需课程。
另外，TrackStar还提供TrackPack工具，方便教师搜集互联网上的网页，并把其创建为在线课程。TrackPack是基于IE的插件，其功能与美味书签（del.icio.us）类似，使用也非常方便。
TrackStar由4teachers.org网站提供，同时提供的还有QuizStar为上面的课程创建在线测试题（选择、判断等标准化试题）的制作和发布。
