2005年12月30日


   如果你喜欢朗读或大声的读出书的内容,那么请你关注LibriVox网站。这个网站目前包含有一些音频书籍,这些书籍的数量也正在增加,且这些书籍是免费提供。这些有声书籍的制作工作由一些志愿者来朗读。虽然他们的工作赶不上专业的表演水准,不过观察家分析说,这种体验非常的独特,这些志愿者显然是非常爱书的,且免费的听众们也会把注意力集中在词语和故事情节上,而不会太注意朗读表演。

   12月中旬网站已经提供了近24本完整的音频书籍,其中包括著名的英国文学作家罗伯特.路易斯.斯蒂文森(Robert Louis Stevenson)一生最畅销的小说《金银岛》(Treasure Island)和美国小说家杰克伦敦(Jack London)的《野性的呼唤》(The Call of the Wild),以及其他经典小说和诗歌。网站传办人Hugh McGuire说,按照目前这个速度,年底音频书籍的数量会达到30本以上。LibriVox所有提供给公众领域使用书籍都能被制作成音频格式放在互联网上。

   所有的志愿朗读者仅需要一台电脑、一些免费录音软件和自己的声音就可以开始这项有意义的工作。当你录完一章节,LibriVox就会收录这个文件,把书podcasts出来。一个LibriVox志愿者决定创建自己的podcastskayray.org,向孩子们提供免费的音频书籍。不过这些文件同样可以被LibriVox共享出来,其中有著名童话故事《多萝茜小公主》(The Road to Oz and the Little Princess)。

  这些书籍版权可能是个障碍,不过仍有许多书籍是可以自由传播的。

  怎么样,有兴趣吗?那赶快读个中文版的吧!

   随着新技术的发展与成熟,学习正在突破原有的藩篱,以无比快捷的方式向每一个喜欢它的人靠近。短短几年的时间,数字化学习从最初的尝试发展到了规模的应用;其方式也由本地媒体播放,到远程广播,再发展到在线网络学习,现在又出现一些令人兴奋的新的方式:
   基于WiMax的学习――是一种无线网络支撑下的在线学习方式。在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯周围的乡村地区,正在试用这种叫做WiMax的新型的无线网络宽带技术。目前离首都90英里的一所农村学校成为率先使用这一新技术的幸运儿。WiMax打破了有线宽带的限制,使偏僻贫穷的农村学校也能通过高速宽带网享受丰富的网络学习资源(在教室中视频点播、VOIP电话,资料查询等),这将使这些地区的教育得到极大的改善。WiMax利用微波传送,比Wi-Fi 有更大的访问距离和更高的访问速度,专家预测未来WiMax将如手机网络一样覆盖每一角落。与新开发的100美元笔记本电脑一样,WiMax将受到更多农村孩子欢迎。
   基于Podcast的学习――利用MP3播放器进行的离线音频学习方式。把教师讲课的声音录制下来,放在互联网上;学生则可以订阅并下载到电脑或MP3播放器中,以弥补漏掉的课程或复习课程。美国杜克大学在意大利语教学中使用Podcast;普渡大学则在学校网站上(http://boilercast.itap.purdue.edu:1013/Boilercast/)提供Podcast包括近70门课程的教师授课的mp3文件;还有的大学支持教授在电话中录制Podcast,有的甚至能利用邮件系统把Podcast发送到学生MP3播放器中。Podcast增加了学习的机会。
   基于Vlog(或videoblog)的学习――利用视频播放器进行的离线视频学习方式。与Podcast的原理一样,Vlog进一步的提供了教师授课情景的视频文件;这样学生感受到的不只是声音,信息丰富的视频则更适合于学习,就像在课堂上一样。目前越来越多的学生已经拥有了可播放视频的MP3播放器或MP4播放器;而Vlog It这款视频节目创作软件,能帮助教师对着电脑上的录音设备和摄像头,轻松创作具有电视节目那种画质的教学节目。因此,我们有理由相信:Vlog会为我们带来更好学习体验。
2005年12月27日
       给学生一台数码相机和一些编辑软件,接下来你会为你看到的而晕眩。从稻草人到布满星星的晚上,从美人鱼到有阴影的猫、光剑、雪山、好朋友、都市风光、卡丽娜飓风灾难,还有猩红的落日……创造力、想像力、艺术性——这些出自孩子们手中的动人图像会彻底颠覆你个人的影像观念。今年的影像学习(Portraits of Learning)竞赛优胜者证明了我们活波且健康的校园充满了天才、想象力和热情。

看到这些,忽然想到:我们是不是很少关注学生们对新技术的使用,而着重去要求教师去了。
2005年12月25日
  在2005年年尾,著名的eSN(eschoolnews.com)开始了首次“最佳教育blog”提名和评选。鉴于eSN的名气,这可能是目前最权威的教育blogger评比。如果你知道有好的blog,请让我们与你分享,同时也不要让它被埋没,到eSN为它提名或投它一票。
  这次由Discovery Education赞助的评比活动,将在以下类别中选出最佳blog:
  最佳班级教育blog
  最佳 K-12 行政blog
  最佳高等教育管理blog
  最佳教育理论blog
  典型的网页日志——blog允许它的用户发布他(她)的所思所想,链接喜欢的网站,还可以发布音频和视频。实际上,一个blog就是一本互联网时代的个人日记。Blog可以涵盖许多主题——从个人出版到流行文化,以及对某专业领域的思考和建议。
  Blog的出现为教育工作者提供了空前的机会。一个典型的教师上课铃一响就很少与同伴联系,这就是通常所讲的被隔离的职业。Blog则能打破这种时空上的隔离,鼓励协作,增强教师专业成长和发展。Blog也被应用在教室中帮助发展学生的写作技能,或允许他们发布视频、音频和其它多媒体内容。
  在blog在教育空间爆发性流行的现在,“最佳教育blog”评比活动来得非常及时。
  “作为一种教师与同伴、学生以及业界相关人士交流的快捷、简单的方法,写Blog已经被越来越多的人接受,其作用也越来越明显。”eSchool News发行人Gregg W. Downey说,“ 通过我们的’Ed-Tech Insider‘blog社区,我们感受到了写blog的热情正在上升。现在我们举办‘最佳blog’评比,就是为了承认和奖励作出成绩的blogger,以鼓励更多教师参与到写blog中来……”
  这是提名地址http://www.eschoolnews.com/blogawards/,有兴趣的可以关注。
  其实前几天,较早的教育blog评比活动The Edublog Awards已经揭晓。不过其评选类别与eSN的有些不同,分别有:
 最佳教育blog项目、服务或程序,Edublogs
 最佳新人2005,Blog of proximinal development
 最有影响力的帖子,Connectivism: Learning as Network-Creation
 最佳设计/最漂亮的教育blog,D’Arcy Norman Dot Net
 最佳图书馆/图书管理员blog,Joyce Valenza’s NeverEnding Search
 最佳教师blog,Blog of proximinal developmentAnne Davis: Edublog Insights
 最佳音频或视频blog,Ed Tech Talk
 利用blog开展教与学的最佳案例,Polar Science
 最佳团队blog,Dekita.org
 最佳个人blog,OLDaily
 据报道The Edublog Awards2006年会允许非英文的教育blog参加。
 
  在国内,blog在教育界已是非常流行了,不过文章质量有待提升,原因很多,不在本文讨论之列。有些专家谈到,许多教师的blog内容缺乏吸引力,甚至像无病呻吟,不评也罢。不过,恰是这样,大浪淘金,评选出优秀的blog,才能及时的为广大找不到方向的教育blog树立榜样。那么今年谁会作此有意义之举呢?
2005年12月23日
  教师总是在为教学寻找一些新方法。因此看到他们在教室中使用一些新技术也不必感到惊奇。报道说在费拉德尔菲亚区域的学校教师,非常活跃的在课堂上利用手持电脑、mp3播放器、笔记本电脑等。Lower Merion区域学校率先让18个教师和他们的学生使用podcasting。从物理课到语法课,每节课都要使用视频iPod来podcast,完整的项目将被上传到学区网站供其它学校的教师和学生下载使用。Lower Merion还利用podcast进行教师培训。
  在华盛顿市镇区域,学生利用手持电脑来完成写作任务。在读过一本书以后,他们在手持电脑上用思维导图工具写读书概要;也可以把自己的作品传送到其他同学手持电脑上请别人编辑修改;在做完修正后,让手持电脑与教室pc同步,上传他们的工作成果到学区网络上,这样教师就可以看到。教师们说使用手持电脑的优点是学生间能互相帮助(抄作业更容易哟!)。
  专家强调,即便技术蕴涵巨大的潜力,教师需要确定他们正在使用的技术能让学习更有意义。
  原文:Philadelphia Inquirer
        如果青少年不来图书馆,为什么不把图书馆带到他们面前呢?马萨诸塞州东南区图书馆就决定这样做。知道青少年很多时间在网上,他们用了两年时间建立起了用来吸引青少年的网站myowncafe.org。除了提供传统的图书馆服务外,网站还包括了一个社区日历(上面有整个区域活动详细说明),学院和职业信息,并且提供留言板(青少年可以在多种主题上张贴他们的见闻)。现在的青少年更习惯使用即时聊天软件,留言板似乎有点过时了,但这种选择是关注安全的规定。为了进一步提高安全,青少年将需要有一张图书馆卡片才能访问或张帖信息到留言板,且不能将自己的照片张贴出来。留言板将由学生主持,保持讨论集中到主题上。
        myowncafe.org现在正式运作起来了,但是正式对外运营恐怕要在明年2月。开发者知道成功的关键是能吸引更多的青少年回来。对此有帮助的一项特色是:年轻的音乐家有机会同整个地区的听众分享他们的音乐,一些传统服务的电子化也被证明有相当的吸引力——比如24小时提供的“咨询图书管理员”更容易帮助访问图书分类目录和在线期刊。孩子们帮助了网站的计划和设计,并且他们将继续关注网站的发展。
关注原文
2005年12月21日
“我就是专家”,不仅要说,而且要大声地说。
我们也许太谦虚了,也许会脸红,没关系,习惯了就好了。因为所谓“专家”,对某方面专的一家而已。在现代社会,没有人能够做万能博士,所以退而求之,做某方面或几方面的专家,这是没问题的。
譬如教学,凡上课能让学生津津有味且有实效的老师,便是教学实践的专家。你大可不必谦虚,许多教学理论专家,尤其是大学里的教授,给学生上课无法和你相比。你完全值得为此骄傲,许多人做不到这一点,比如我,上课到2/3的时候,学生会问:“老师啊,怎么还没到下课时间啊。”
但我不必太担心,我可以成为其他专家,比如Linux,在林纳思.托瓦茨的圈子里,我只是学徒,但在教育圈子里,我就是Linux专家。那么在既和教学育有关,又和Linux有关的问题上,谁有发言权呢?当然是我。这里不排除其他既教学又Linux的朋友,但既然圈子比较小,自然就可以称为专家组,我就是专家组的成员(这里谦虚一下,不给自己封组长了)。
即便精力有限,至少也应该成为某方面的专家。成为Linux教学专家的一大好处,就是可以对所有Windows教学相关问题说“不知道”,我接触Linux总共5年,我已经数不清楚到底说了多少次“不知道”。不必害怕说“不知道”,我就是“不知道”,你能拿我如何,扣奖金吗还是解聘?要知道,选对方向的专家绝对不会发愁找不到好工作。
我就是专家,可是有人说,没人认可啊?优秀的专家不等着别人来认可,而是应该主动出击,多做符合自己专长的事情,扩大自己的影响面,不能只做不说,也不能只说不做。做出一件没人或者极少数人才能做的事情,那么这个专家就当得心安理得了。想想看,不可能所有的专家都是评定出来的,假设能评定专家的人是专家的话,那找谁来评定那个能评定专家的专家。这个绕口令可以一直继续下去。
我就是专家,不仅要自己说出来,还要让自己的学生说出来。每个学生都应该有一个到两个专长,如果一个也说不出来,那就努力去寻找出一个方向,一定要想办法让自己成为专家。我有一个学生高二就成为Linux专家组成员、另一个学生高三在做计算机并行数据的处理、还有一个学生成为在中国引入MML音乐语言的最早的研究者,成为专家,有什么不可能?我对他们的研究一知半解,所以经常要向这些专家请教问题。
我是专家,不妨碍我向其他专家请教问题,交流问题。可为什么我要再三高声宣称这一点呢?那是因为有太多的人,不把一线的教师当做专家。别人这样想了,可能体制和习惯如此。要是也就这么轻易地承认了,那才叫有问题。我需要宣称自己是专家,因为我不仅仅是学习和接受,我也更需要发表意见。
不错,让更多的老师喊出这一句,要大声地喊——我就是专家。教学需要一线的专家,更需要各方面的专家联合成专家组。
最后给自己做个广告。
本文作者:上海位育中学,陈凯
主办网站:www.wentry.org
电子邮件:kaikai_rabbit@sina.com
研究专长:Linux
个人爱好:电脑、文学、哲学、古典音乐、天文、古代文明
不仅仅是自己做广告,还要给值得做广告的其他朋友做广告:
http://bbs.wenjing.net
http://www.weiyu.sh.cn

http://www.edu-linux.org

http://www.threenet.cn

http://www.31390.com

http://www.lifegrowing.com/blogs
http://www.donews.net/zhyujiang/
声明:作者希望凡知音者,自由转载!
让机器人动起来强烈的吸引着Alan Fregoso,能让它做汉堡包更是一个挑战。
“仅是让它(机器人)做一系列正确的动作就很很难-这需要花费大量的程序设计。” Fregoso谈到,Fregoso,16岁,是福克斯小教堂学区的一所高中学校的学生,并且是该校“技术学生协会”的一名成员。
其实Fregoso只是愈来愈多参与中学机器人项目的学生之一。在上一代,机器人只在科幻电影中才出现,而现在像Fregoso一样的学生们希望能成为一名这方面的机械工程师,这对于他们来说没有什么不可能的。
“我了解机器人可在许多行业被使用,” Fregoso说。“他们已经被用在执行外科手术上,因为他们稳定的手臂不会感到疲惫。”
福克斯小教堂学区开展机器人技术课程的成效不是偶然的,在匹兹堡乃至全国这已经是非常普遍了。
“这里有一种强大的力量在推动培养这些有科技天分的孩子。” Robin Schoop说到,他是卡内基·梅隆大学机器人技术学院的主管和Schenley高中的一名技术课教师。
在过去的五年中,Schoop帮助西部宾夕法尼亚州大约50个学区发展了机器人技术项目。他帮助建立的CMU课程在全国3000所学校使用。
还有一些组织加入全国性的机器人技术推动工作,如一个叫做For Inspiration and Recognition of Science and Technology的非盈利组织。这个团体率先组织了一次全国性的机器人技术比赛……
机器人项目不只是在高中学生中推广。
在汉普顿,高中学生们为初中学生组织了一个机器人阵营。Senior Steve Ung,17岁的汉普顿高中技术俱乐部主管,帮助这个阵营的运行。“当在一个团体中工作时,除了为制作机器人忙个不停外,还要管理这些人并与他们友好相处。” Ung谈到。
在North Hills学区机器人技术已经融合到初中现有技术课程中。
“不管多大年龄的孩子们都喜欢它,”该校的技术教育教师Reuben Clark谈到。“对于孩子们,无需遥控就能让机器人运动和让它自己做事情真的让他们着迷。”
家长们有时候有些怀疑,Clark谈到。
“许多父母认为我们是在制作鸟笼,就像在商务课上教授的那样,”他说。“但当家长们来到我们的开放课时,看到的是我们正在推动一个新的领域。”
如果说一些人在怀疑机器人项目的价值,但教师不会。
“这是未来的趋势,”汉普顿高中技术教师Vince Kuzniewski说,“并且对这感兴趣的小孩通常是很有天才的学生。”
机器人技术比其它高中科学课程要求更多的创新和直觉思维。
“这是一种逆向方法在学习数学和科学――学生学习数学和科学并没有注意到计算机的和设计的技能的解决,而这些会被用到制造一个能工作的机器人上”第一次机器人竞赛计划委员会主席David Richardson说到。
机器人项目更好地关注了学生学习数学、科学和工程技术,这是它正在快速成长的主要原因。
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2005年12月14日

作者kaikai,源 创 教 学授权转载。
市场上有许多针对中小学校校园网站的解决方案,从软件上说,起码有以下一些项目,是可以通过自由软件来构筑的。

校园网站:
PostNuke与PhpNuke都有不错的动态门户系统,用户可根据自己的需求,定制门户的功能和外观。大致的功能有,按部门或组的新闻发布、消息传输、资源管理、论坛等。建构的环境推荐在
Linux下,不过,在Windows中,表现也是不错的。

邮件系统:
SqWebMail被证明是又方便,又实用的邮件系统,而且可以将邮件系统的后台结合到某数据库中,这样,邮件系统和校园网站就可以结合成一个整体。当然,这需要做出许多附加的工作。

路由或代理:
Squid和IPTable的功效几乎没有人质疑,一个中等规模的学校校园网,许多网络硬件设备其实都不需要了,何必购买昂贵的路由和防火墙?利用一些老电脑改装成路由或代理设备就可以了。

Weblog:
校长有没有想过让每个部门、每个年级、每个教研组、每个班级乃至每个课程都上网。如此庞大的规模,未免要让管理信息技术的老师焦头烂额吧。Weblog虽然不是万能的,但可以套在许多实际应用上面,而且管理起来也更方便。本站尝试用B2E,用户系统如何与整个校园网集成虽然是个问题,但如果有时间,改造一下是没问题的。

虚拟课程系统:
以前曾经简短地介绍过Moodle,半年多过去了,Moodle仍然是笔者觉得最好的虚拟课程系统。如果学校的需求仅仅是Moodle中的那些,那直接到Internet上下载就可以了,何必花费高价去购买那些功能类似的软件产品?

NC:
难道还需要为每个终端花费数百元来建立无盘工作站吗?LTSP提供完整的解决方案,你想在终端上运行Windows还是Linux,呵呵,那就随便你了。

文件存储系统:
基于SSH的文件系统已经有相当不错的表现,通过Sambar,文件系统与Windows系统的兼容也没有什么大的问题。如果用户系统是和NC集成在一起定制的,则会起到事半功倍的效果。

办公系统:
OpenOffice做得很不错,不妨尝试一下,再者,SUN与微软已经签署了相互妥协(大致是微软花费一些Money让SUN不要处处做对,而是一起对付共同的敌人)的协议,所以用SUN的OpenOffice,从未来趋势看还是很另人放心的。

2005年12月12日
    目前,包括中国在内的许多地区的K-12计算机课程侧重于应用软件和互联网操作技能的培训,计算机科学未得到足够的重视,未来 必将导致计算机科学人才的缺乏。围绕着培养工具的创造者而不仅是工具的使用者这一目标,世界许多地区和国家的k-12计算机科学的课程模型正在被重新设计和建立起来。
    以色列,在1999年开始在K-12教育中实施计算机科学课程,并特别强调算法的基本原理的教学。加拿大,在2002年为K-12提供了全面的计算机课程,主要包括:计算机科学和计算机工程学。另外还有欧洲、澳洲、俄罗斯。印度等地区和国家的计算机科学课程已经在K-12教育中建立起来。美国也于今年起开始实施K-12计算机课程改革,新成立的计算机科学教师协会(csta)建议用计算机科学课程替代现有的信息技术课程。
     什么是计算机科学呢?计算机科学 (CS) 是计算机及其算法程序的研究,包括相应的基本原理,软硬件设计以及社会作用。这一定义需要 K-12 计算机科学课程包含下列类型的元素:
程序、硬件设计、网络、图形、数据库和数据检索、计算机安全、软件设计、程序语言、逻辑、人工智能、计算的极限(计算机不能做)、应用软件和信息系统、以及相关社会议题 (互联网安全、隐私、知识产权, 等等)。
    信息技术与计算机科学有许多相同的地方,但二者却不能互相替代,信息技术侧重于工具的应用研究,计算机科学则学习这些工具的设计和开发。比如:算法原理是计算机科学的基本内容,而信息技术则不包含这些。
    在美国计算机教师协会最新发布的K-12计算机科学课程标准中,非常强调算法的学习。因为算法的思想不但可以让学生了解数学的观念,还能提升他们解决实际生活问题的能力。在K-2年级,计算机课程标准就列出了对二进制学习的要求;在3-5年级,课标要求学生了解一些简单的算法,如:文本压缩算法、搜索算法、网络路由算法。在6-8年级,课标要求学生学习一些简单的逻辑原理。下面举例说明在K-8年级的一些算法范例:
1.迷宫寻路(海龟图形)
2. 一只狗取回一个被丢的球
3. 烘焙饼干
4. 从学校回家
5. 制造一个沙子城堡
6. 在依字母顺序的次序中安排一连串的字。
这些都可以培养学生的算法思想,发现解决问题的一般策略。