Sycamore Ridge小学六年级学生利用podcasts与世界分享远古的旋律。这是他们学习关于非洲的课程的一部分。在Jerry Foust老师的音乐课上，孩子们在探究远古的音乐艺术，这个项目是在教授学生学习不同种族的地理位置和文化。
23位学生分成5人一组开展协作学习。每个小组研究不同的区域，要求把研究的成果用10分钟的podcast表述出来，并发布到指定podcasts网站，课堂总结将会利用到这些podcasts。
在几个星期的准备中，孩子们通过采访、在线调查，以及写脚本、选择背景音乐，他们将采用演讲或者对话或二者皆有的方式形成podcasts。
最初的设想是，学生口头阐述自己的研究成果。不过这一切在Jerry Foust接触到podcast后发生乐改变。让孩子们的学习成果呈现给全世界，这将会是怎样一种感觉，你说呢？
自从podcast在大学中开始被采用后，又开始进入K12学校。不过目前下水的寥寥无几，一些美国K12教师已经迈出了创新的脚步。美国媒体也积极的关注这些创新，并抢先报道，这对师生也是一种激励。目前Sycamore Ridge小学的podcast项目在San Diego是第一。
原文：Music teacher adds podcasting to curriculum
podcasts地址：www.dmusd.org/sycamore
原文：Music teacher adds podcasting to curriculum
podcasts地址：www.dmusd.org/sycamore
Podcasting已经进入一些大学作为教师们发布课程的新方法。不过，来自美国威斯康星州，朗费罗初中的教师——珍妮.哈德森的Podcasting项目却在世界范围内的教育技术社区产生了相当大的影响。
先驱人士建议密歇根州学生必需参加一些在线学习课程之后才能从高中毕业。如果州立法机关批准这条建议，那么密歇根州将成为全美第一个强制实施在线教育的地区。一些支持者谈到这是一个非常大胆的主意，这将帮助学生有能力应对日益加剧的经济全球化的挑战。
