2007年07月29日

交互式教育、虚拟校园、播客学生以及“数字原住民”——所有这些快速演变中的现象被称作教育2.0。
在最近的全球教育与研究会议中,人们关注的问题也主要是“什么是教育2.0”,或者换句话问“web2.0是如何影响未来的教育和学习的?”
在web2.0引发的这场教育革命中,毫无疑问,技术和工具扮演着重要的角色;另一方面,教育和学习的全球化以及校园中的新一代——“数字原住民”的出现也是促成这场革命的重要因素。

web2.0
对于很多走在发展前沿的人来讲,web2.0不是一个名词,而是一个动词。Web2.0的意思是我们如何使用网络,而不是网络是什么?web2.0是一种新型的手段,让人们通过网络交互。Web1.0是一种一对多的信息传输,人们发布网站供其他人浏览,过程缺乏交互感。相反,你可以这样理解web2.0——“供人分享的网络”,它强调协作、分享和交流。用户不是被动的阅读它,他们亦可以贡献内容。
教育2.0发端于web2.0技术普及的当下,这些技术包括:博客,播客,社交网站甚至是新型的游戏。比如,超过60所大学在“第二人生”(Second Life,三维虚拟社区)中设立了机构,这个虚拟世界也吸引了全世界四百三十万人成为其居民。因此,web2.0构建的人际关系网络和交互形态正逐渐转变着教育和学习的形态。不过,同以往的任何一场变革一样,这并不是技术的独角戏。

全球化驱动教育2.0
驱动教育2.0的一个重要因素是教育的全球化,越来越多的大学开始在全球设立了分支机构。
它们其中的一些,通过互联网来进行全球化扩展。比如MIT开放课程,来自全球的学生都可以利用其免费的课程资源(OpenCourseWare)来学习;加州大学伯克利分校也正利用Google Video来免费提供大学课程。
其它一些大学则是通过在本部之外设立的分校来实现其向全球扩展的计划。英国诺丁汉大学在中国上海设立了分校;美国著名的工程大学——罗切斯特理工学院,把分校开在了克罗地亚;澳洲的蒙纳士大学则在马来西亚有一所分校;新加波也成功的邀请到MIT和慕尼黑大学把分校办到其本土上,实际上,新加坡希望到2012年能吸引150,000名学生到这个城市国家进修工程技术学位。
另外,一些国家正在建立“知识中心”,阿联酋迪拜的“知识村落”入住的大学分校就有:英国的密德萨斯大学、爱尔兰皇家外科医学院、印度的圣雄甘地大学、圣彼德堡州立工程与经济大学;卡塔尔的“教育城”则包括了卡内基•梅隆大学、威尔康乃尔医学院、乔治敦大学外交事务学院,以及德克萨斯A&M大学等高等教育机构的分校。
现在的学生们都渴望到国外扩充自己的教育经历。依照《每周新闻》的调查,每年出国留学的学生数量从1975年的八十万人增加到2004年的二百五十万人,年平均按3.9%的速率递增。在一些国家的博士学位获取中,外籍学生亦占有有相当的比例;比如:英国是38%,美国是30%。
许多大学也鼓励这种趋势。在欧洲,每年有超过十四万的学生加入到Erasmus项目(欧盟硕士课程:跨国、跨校的联合硕士项目)中,从2200所教育机构获取学分。“博洛尼亚进程”则创建了“欧洲高等教育一体化区域”,通过欧洲大学协调机制来促进大学的一致性与多样化的平衡发展。目前有45个成员国。
实际上,寻求教育全球化不只是大学,许多K12学校亦正通过互联网加入了全球化学习的进程。

数字原住民
这些跨国求学,用播客听课的学生是谁呢?来自北卡罗来纳大学的Marc Prensky把他们称作“数字原住民”。而在技术爆炸之前成长起来的则被称作“数字移民”。数字移民比较深沉、专一和文本化,甚至可能把电子邮件打印后再阅读,而数字原住民则会在屏幕上阅读它们。
对于数字原住民来讲,一切都要讲究速度和多任务。技术是他们的第二天性,他们能在同一时间舒适的使用不同的媒体。他们能一边学习、一边看电视、一边听音乐、并且还和朋友互发短信。
数字原住民,有时候也被称作“千禧一代”,在未来十年他们将是你的学生或者员工,并成为这个社会的主流。因为大学学位是找到一份好工作的必要条件,这将导致高等教育越来越热。利好的消息是会有更多的学费进帐,难题是:需要更多的校舍,大班额和更好的IT设施。不过这些看起来像是传统学校遇到的问题。在教育2.0时代,学生已经可以跨越现实和虚拟的障碍实现分享、参与和协作等学习行为;因为这是他们——数字原住民的时代。

现在,我们回过头来看,或许我们能逐步认识“教育2.0”特征: 教育的全球化——学习者能得到更丰富的教育; Web2.0 ——支撑学习者能跨越学习藩篱的技术;数字原住民 ——教育2.0的学习者。

2007年07月24日

Blackboard最近发布了Scholar网站,一个免费的社会性书签服务。社会性书签在高等教育中是一个非常有用的提升教和学的工具,它能把管理者、教师以及学生链接起来相互之间共享资源,并把这些贡献的内容作为课程重要的补充。

2007年07月22日

创新教师网络是什么? “创新教师网络”(Innovative Teachers Networks)是微软公司在全球推出一个免费的教师社区。这是一个由全球教育工作者构成的社区,他们对创造性的使用信息技术(ICT)促进教学和学习有着共同的兴趣。

教室中的技术有力量改变您的教学方式,以及您学生的学习方式。它可将您的教室的边界扩展到全球。在创新教师网络中,你能获得大量来自全球领先的ICT从业者的丰富信息、讨论、资源、帮助和联系信息。

正因为创新教师网络联系全球的有志于利用技术增强教学和学习效果的教育工作者,所以该社区能让你方便的获得相关资源以改善课堂教学,促进信息化教学。
加入创新教师网络,您将联络到可以支持您的教学目标实现的资源和人:

教室学习资源
网络征集面向全球,包含大量由老师制作,并经实践检验过的教学资源。

专业学习资源
这些资源有助于激发教师兴趣,更加深刻地理解技术如何与教学原理相结合。

在线教师社区
这些资源为老师们提供多种分享和协作的机会。

此项目已在美国、英国、新加坡、香港等全球35个国家和地区建立,取得了良好的效果与反响。

目前“创新教师网络”中国网站已经建立,内已建有多个社区,教师可选择一个或多个社区加入,或根据兴趣建立自己的社区,并邀请其他成员加入。目前已建立有如下社区:

北京市朝阳区初中信息技术学科新课程探索与实践
微软携手助学百问教室社区
教学的技巧与艺术
课改路上
信息技术与课程整合
好主意、课程计划、VCT

——更有创意和价值的社区等待你的参与后创建。

2007年07月12日
这是web2.0的时代,“社会化网络(social network)”翻腾在互联网的浪尖,综合社区、专业社区层出不穷,成为风险投资青睐的对象。不过,一个专门为教育工作者提供服务的社区是不是也有这样的机会呢?
在回答这个问题之前,我们得来看看,作为用户的教师们会不会需要它。
Teachade就是一个为教育工作者提供在线交流和协作服务的社区。它让教师们在网站连接同行,分享资源,创建在线学习团体等等。Teachade采用Web2.0协作方式和社会化网络技术,社区中活跃着各种主题的群组,比如:音乐、6年级科学、教育技术支持、学生和儿童的安全教育等等;为了不错过交流协作活动,教师拥有自己在线日历,也可以查看群组的日历;教师还可以在个人文件夹中保存课程计划或其它内容。
Teachade为K12教师、预备教师、实习教师以及大学教授提供免费服务,商业用户则需要收费。
这真是一个不错的网站,给我印象最深的是网站中有个虚拟的“向导”在帮助你认识这个网站,对于恐惧技术的教师来讲,这个向导让网站更平易近人;如果网站功能能更丰富一些就更好了。
现在有很多教育工作者在畅想教育2.0,教育blog空间中流传着各种各样的言论。不管怎样,我们现在正在目睹这样一个事实,那就是现在教育web2.0服务正越来越多的涌现。这是一个趋势,教育2.0正在来临,不过之前先得有些准备工作,教育web2.0服务的就是这些准备工作中非常重要的一环。
这样看来Teachade这样的教师社区是具有前瞻性网站。当然能不能获得投资,我这里并没有答案。我们希望它能走得更远。
http://www.teachade.com
如果你知道YouTube的巨大的流行,那么对于这样一个专门为教育服务的视频分享平台的出现,就不足为奇了。这个网站叫做TeacherTube,今年3月6日上线。它是由一位具有14年教育工作经验的人——Jason Smith策划创建的。
TeacherTube给教师们一个专注于教育的地方、一个安全的集中地来观看和上传视频,帮助示范一个新概念或技能的教学,达到特殊的学习目的,或者提供专业发展材料给教师同行。在这样一个网站上你还会担心其它无关教育的内容会干扰你,分散你的注意力吗?我想,不会!
即便是教育网站,TeacherTube在功能上并不马虎。最值得一看的是每日特色视频推荐,主题从消化系统的教学到如何用Excel制作班级海报;同时它也提供了视频指南来帮助你如何上传自己的视频;用户可以为所观看的视频评级和留下评论;可以通过Tags来搜索视频;也可以发现、加入、以及创建一个小组来把相同兴趣的人连接起来;还有个性化的订阅、收藏喜欢的视频、创建播放列表;当你上传视频后,你可以选择公开播放或基于邀请才能观看。
所有这些网站提供的服务都是免费的,打开下面这个链接去体验一下吧!
http://www.teachertube.com

2007年07月02日
InstantWebQuest是一个在线创建和存储webquest的服务。使用这个服务能让你快速创建一个webquest教学网页,而无需懂得HTML代码或网页制作工具。你只需专注于webquest的教学设计,InstantWebquest将为你打点一切,包括免费的发布和存储。既然这样,这里就能够找到丰富的webquest教学资源。
如果你不知道webquest,可以看看这里:Understanding and Using WebQuests
专门为教育提供的书签或网摘服务,这是我以前设想过的教育web2.0服务之一。直到建立了教育掘客edudig.net,一个digg化的教育网摘服务网站。
最近又发现一个类似的教育书签网站:Edtags.org。这是一个教育实验项目Edtags Sociosemantic Networking Project为哈佛教育研究生院提供的一个分享课程资源的平台。现在,网站服务对外开放注册使用。
从网站自己的介绍来看,Edtags.org试图通过分享和发现一些相似的内容和兴趣把教育工作者连接起来,而避开传统卡片式目录搜索和书签分类储存。
Edtags.org是基于开源的社会性书签项目Scuttle而开发出来的,并且加入了类似digg的投票功能。这个网站得到了Harvard Provost Innovation GrantHarvard Institute for Quantitave Social Sciences资助。
顺便问一句,有谁愿意资助教育掘客edudig.net呢?