目前，至少有7个美国城市的小学将采用一种价格低廉的手持设备来帮助阅读和数学教学。这种价值仅有50美元的便携式设备被称为世界上最经济的1：1计算解决方案。这个被叫做“教师助手”的设备由芝加哥创新学习非盈利组织研发，配有2.5寸彩色屏幕，512M内存和SD存储扩展槽，内置耳麦，电池能续航4小时，能通过usb线缆与教师电脑同步数据。软件包含有创新学习组织开发的可升级的阅读和数学软件。

     创新学习组织表示，开发该设备的目的是改变美国公立学校缺乏经费为每位学生配置电脑的现状，帮助孩子们跨越数字鸿沟。在芝加哥已经在本市全部500所小学试用了2年，取得良好的效果，更多美国小学也将采用这个设备。

原文：Low-cost handheld targets elementary students
相关连接：Innovations for Learning
                Chicago Public Schools

      为了激发学生在数学和科学方面的兴趣，IBM公司发布了一款名叫PowerUp的免费多人在线游戏，玩家面对的挑战是把行星Helios从生态灾难中拯救出来。在这款3-D游戏中，学生玩家扮演工程师角色，与其他玩家组成团队，研究体验3D游戏中呈现的各种复杂地理环境，了解生态灾难对游戏虚拟世界及其居民的威胁；探索替代石油的可再生能源，并设计、建造或者修复能源设施，包括太阳能塔，风力和水力发电装置，以拯救即将陷入环境危机的星球。这个游戏是IBM的TryScience项目的一部分。这个游戏的目的是让青少年对工程师这个职业发生兴趣，在游戏的过程中学生会学习到一些机械原理、能源储存方式、3D动画等方面的知识和技能。IBM计划把这款游戏推广到课堂，并提供了教师指南，包括相关背景资料和课程计划，使学生在玩游戏中有机会更深入的探索科学和工程学概念。这款游戏历时16月开发完成，邀请近200青少年作为顾问，竭力做到了寓教于乐，学习体验由枯燥乏味变得趣味无穷。

    北美在线教学委员会 (NACOL)为保障在线教学质量发布了一套自愿性的国家标准——《国家在线教学品质标准》，计划给各州、地区及在线项目组织提供一套在线教学的质量准则。早在2007年9月， NACOL就已发布了《国家在线课程品质标准》，为在线课程内容提供了一套质量准则。现在这两套标准合在一起能为在线学习相关政策制订提供指导，同时也可以作为在线课程提供者评价自己课程的一个基准。《国家在线课程品质标准》包括在线课程内容、教学设计、技术、学生评价和课程管理等方面的质量准则。《国家在线教学品质标准》则给出了教师从事在线教学的必备条件如：州许可证、相关学科专业化程度、技术技能、于在线环境中开展学习、交互、分享和协作活动能力，以及教学中的创造性、评价方式、项目开展、学习目标的分配和评价等。这两套标准都受到了南区教育理事会(Southern Regional Education Board)的充分认可，并用于本地标准开发。目前已经被南区教育理事会所属的16个州采用。

当人们还在围绕教师是接受还是抗拒web2.0等新技术展开争论的时候，一些积极的教师已经在这条道路上迈开了步子，web2.0正成为这些新型教师成就梦想的利器。

一、Wiki 维基用于教师分享教学设计

    美国弗吉尼亚州夏洛特学区准备使用一种有效的技术来帮助教师，使他们能容易的协作编辑和分享教学设计。这种技术就是WIKI中文翻译为“维基”，为在今秋使用WIKI，大部分城镇教师已经接受了基础培训。我们可以通过下面的精彩介绍来认识WIKI是如何帮助教师们。

手边的资源

对于教师们来说，这将是一种非常便捷的资源。通过分享有效的教学设计，学区教师能节约准备教学的时间，可以避免重复开发教学设计，而改为收集和建议。之前他们可能需要花掉每天数小时的时间来准备第二天的课程，而现在高质量的教学设计就在指尖供他们选择。

简单的技术

    使用wiki，教师们将能直接在网页上面编辑教案，而无需掌握类似HTML的计算机编程语言。他们也能方便的调整教案以适合自己班级的学习水平。这是一种容易的方法，看起来并不麻烦，就像使用Word等字处理软件。

授权访问

任何人都可以编辑WIKI的条目内容，这是WIKI开放的特性，也是Wikipedia百科全书网站风靡全球的原因。不过合适的授权访问将降低网站垃圾内容的产生和提高安全性，特别是一些特殊用途的WIKI网站。

因此，教师们将需要密码才能获得访问这些教学设计的权限，而所有编辑行为都需要得到他们学科教研员的批准。

主题讨论

目前技术部门正在准备添加讨论板块或博客给教师们，这样他们能分享他们的学生对这个课程的反馈，并讨论如何改进教案。

全球化的观念

通过允许教师们分享教学策略来激发学生学习兴趣和创作学习成果的观念已经波及至全球范围。同时我们必须让学生为全球化做好准备，并等待它的到来。我们要求教师们从这个高度来准备这些课程。

今年发布的一个非盈利网站：Curriki.org，也是一个专注于课程分享的wiki站点。Curriki是curriculum（课程）和wiki缩写,允许用户注册后免费使用，利用Curriki，家长、老师和学生可以提交和下载课程计划、试卷、课件或其它的一些教育资源，这些资源涵盖整个K12课程范围。

 二、Podcast podcasting 播客用于教师培训

美国Fordham大学地区教育技术中心（RETC）的研究人员发现：在很多情况下，高质量的教师专业培训和K12教师们的工作时间是一对矛盾。如何来解决这一问题呢？RETC分析了现状，尝试找出一种创新的解决方案来帮助这些忙碌的教育工作者，以便他们能有更多机会参加到支持专业发展的培训课程中。最终RETC决定采用“播客”来建立移动中学习培训课程的媒介。

RETC搭建了“随需专业培训”平台，通过访问RETC每周提供的播客节目，来自全球的教师们只需点击就可以参加高品质的教师专业培训，他们可以根据自己的时间表在任何时段开始学习。别以为这仅仅是提供了一些在线课程，这个方案独特的地方在于这些课程内容能被学习者在任何地点使用。学习者可以免费下载或用iTunes（译者注：苹果公司音频收订软件）等收订网站上面的mp3格式的专业培训课程，然后在可在任何一台电脑上听，或者传输到类似iPod的便携式mp3播放器中听。

想象一下，专业培训不用固定在特定的场所，而是像“iPod一代”听音乐那样，在移动中实现。让我们来更详细的了解这个创新的方案。

内容

   Techpod: Podcast podcasting for Teachers —— 这就是RETC每周的播客课程，它提供给教育工作者们非常丰富的专业培训内容，包括：课程理念、新闻资源、技能技巧，以及能用到教室中的教育调查。这些课程mp3文件可被教师安排在任何时间任何地点来学习，教师们现在能根据自己的时间表参加专业培训课程，而不是去适应其他人的时间表。

搜索   这是一种类似"TiVo"（译者注：一种课录制电视节目的机顶盒设备）的专业学习方式吗？实际上，比这种还要好。因为你无需预先设置录制节目课程，如果你需要某个课程，到网站上去搜索下载即可。

交互

    RETC的专业培训网站提供的播客还具有很好的交互功能。它允许教师以文本或mp3文件提交学习笔记和心得，甚至支持电话录制学习感言。这些内容将作为对相应播客课程的回复放在网站上。

技术

    制作播客看起来是一个高端的产品开发过程，不过却可以简单和低成本的实现。对于大多数教育工作者来讲，这是一个很重要的标准。一个简单和低成本的播客开发模型可以这样开始：一台普通笔记本电脑，一个10美元的外置耳麦，免费的音频编辑软件和每月5美元的站点空间。相关软件也非常简单：登录、点击、录制、点击、然后上传，更多的高级编辑可以在后续添加，毕竟内容和音质才是播客的重点。

三、TeacherTube教师的视频分享网站

随着YouTube.com的引爆，视频分享网站在全球风靡。除了娱乐内容外，一些教育视频如珍珠般散落在众多视频网站中，让教育工作者们在其中孜孜寻觅。

因此，一个专门针对教育内容的视频分享平台就应时而生。这个网站叫做TeacherTube.com，今年3月6日上线。它是由一位具有14年教育工作经验的Jason Smith策划并创建的。

TeacherTube给教师们一个专注于教育的地方、一个安全的集中地来观看和上传视频，帮助示范一个新概念或技能的教学，达到特殊的学习目的，或者提供专业发展材料给教师同行。在这样一个网站上你已无需担心其它无关教育的内容会干扰你，分散你的注意力了。

虽然是教育网站，TeacherTube在功能上并不马虎。最值得一看的是每日特色视频推荐，主题从消化系统的教学到如何用Excel制作班级海报；同时它也提供了视频指南来帮助你如何上传自己的视频；用户可以为所观看的视频评级和留下评论；可以通过Tags来搜索视频；也可以发现、加入、以及创建一个小组来把相同兴趣的人连接起来；还有个性化的订阅、收藏喜欢的视频、创建播放列表；当你上传视频后，你可以选择公开播放或基于邀请才能观看。

所有TeacherTube提供的服务都是免费的。

教育技术专家评论说，文本方式的教育理念传播常常让许多一线教师感到迷茫，而传统的视频分发成本较高；随着TeacherTube之类的网站在教育行业的流行，网络视频直观的内容分享将使这一现状得到改善。

四、SNS教师协作交流的一站式平台

SNS，全称Social Networking Services，即社会化网络服务，专指旨在帮助人们建立社会化网络的互联网应用服务。Myspace.com和Facebook.com就是目前最流行的面向大众的社交站点。最近美国一些前卫的教育技术机构和个人开始尝试建立教育领域的社会化网络服务——教育社区，以帮助教师通过互联网建立个人的社交圈子，解决一线普通教师的专业化发展常常被局限在一个本地小圈子范围内的现状。

为了满足用户多元的交流需求，与其它社会化网络服务网站相似，教育社区也常常结合了多种web2.0工具。

个性化主——Web2.0时代以用户为中心，教师可以在社区用使用类似于博客的用户个性化主页。

群组功能——群组功能是社会化网络服务站点的亮点，教师可以自己创建群组，也可以加入到已有的教育群组中。

书签分享——网络书签已经成为教师们分享并协作筛选网络上教育资源主要工具。

在线协作——通过wiki协作的功能也被整合进教育社区。

在线订阅——通过在线聚合Rss或Feed源，成为教师们收集分享网络资源的另一种方式。

在线日历——与群组成员分享自己的日程安排。

网络课程——有的教师甚至把课堂搬到教育社区中。

目前，一些教师开始从单一的博客网站搬移到热闹的教育社区。教育社区正在超越地域和语言的限制，逐渐成为教师学习和成长新环境。

下面是目前一些知名的教育社区：

Edu 2.0：http://www.edu20.org/

Classroom 2.0：http://classroom20.ning.com/

微软创新教师网络：http://www.innovativeteachers.cn/

Teachade：http://www.teachade.com/

在美国阿肯色州葡萄藤市，学生每天从学校坐校车回家需要花掉90分钟的时间。为了不让这段时间浪费掉，技术专家们为学校巴士装备了天线和路由器，让学生在坐车的这段时间能用自己的笔记本电脑访问互联网，也可以用iPod看教育视频或听相关播客节目。这个计划的目的是让这段无所事事的乘车时间变成学习时间。在校车上学生乘客利用在线课程可以学习到数学和生物等课程，且课程设计能让学生用笔记本电脑在校车上与教师联接，并通过特定软件使师生分享交互式空间，这样学生可以看到的教师讲解，另外学生也能用笔记本电脑在线完成家庭作业。装备这辆移动的网络教室仅花费掉1500美元，这真是一个天才的计划。

来源：Sheridan turns school bus into classroom

为了激发学生的学习兴趣，许多教师通过在教学内容中加入视频片段和事件访谈录以吸引学生。但是优秀的视频内容被许多电视台占有，并有版权保护。最近美国波士顿公共电视台WGBH发布了一个新网站“Open Vault（开放的储藏室）”，向教育工作者开放了1968-1993年期间的该电视台节目中的视频片段和访谈录。这些内容包括：越战老兵谈战争，废除种族歧视让黑人学生进公立学校，古巴导弹危机等重要的历史事件的共约500个视频片段和1000个访谈录。用户可以通过各种便捷的方式在网站上搜索相关视频，并且允许教师标记内容，生成播放列表，发送给学生，以供学生预习或课堂讨论。

网站地址：http://openvault.wgbh.org。

来源：波士顿全球报

英国政府创新、大学与技术部(DIUS)发起一个一百九十万英镑的下一代数字化学习软件开发项目——SILVER项目，全称是“语义交互式学习可视化环境研究”。这个项目联合了Bridgeman教育、开放大学知识媒体学院和Lexara公司，力求帮助学校教育和公司培训提高学习效果。

这个项目基于web2.0和人工智能技术，着眼于开发强大、独特的学习方案，允许教师和培训师收集、组织、试验和整合多媒体材料。利用这个软件，学习者和教师将能够选择涉及同一主题的多媒体材料，形象展示这些材料之间的内在联系，并将这些材料用不同的方法整合以反应多元的观点。这样用户就能通过这些资源创建不同的学习管道，打开知识的大门。

基础版软件与课程资源分开的，不过允许教师添加自己的需要的内容。这个项目还将开发一套内置英国国家课程内容的版本。

来源：SILVER项目网站