最近，美国麻省理工学院（MIT）扩展其开放课程计划，将所有大学课程资源通过网站开放给全世界免费使用，并进一步扩展到高中课程。新发布的高中课程网站Highlights for High School提供的资源包括能用于改进高中层次教育的科学、技术、工程和数学课程。MIT 希望通过这些挑战性的学习内容能激发下一代对工程学和科学的兴趣，培养未来的研究者。高中课程网站不但提供给高中教师和学生创新的工具支持其对数学和科学的研究；还提供了2600个音视频片段、动画、讲义和课程相关任务。这些内容来自真实的降低难度的MIT课程，相当于大学预科层次。课程材料中的仿真实验、动画和视频以生动的方式阐释复杂的概念，传承MIT的学科教学，为学生们建立一个进入MIT大学开放课程的入口。每月大约有10000名美国高中教师和5000名美国高中学生访问MIT的大学开放课程，MIT期望这些高中课程材料对他们更有用。

来源：麻省理工学院网站

根据《青少年和社会性媒体》——美国互联网权威调查机构“”(Pew Internet and American Life Project)发布的一份最新的研究报告显示：青少年不只是花大量时间上网或玩游戏，并且热衷于在线交互式社区中交流，积极的参与创建内容，变得更有创造性。

这是2007年针对青少年具体网络活动的调查，并与2004年的调查做了比较，结果显示越来越多的青少年开始在他们所属的网络圈子中创作、工作、写博客、交友、做家庭作业。比如：更多的青少年喜欢在线分享他们的艺术创作——绘画、照片、故事或视频；更多的青少年维护着个人主页、在线日记和博客；甚至有近四分之一的能利用互联网工具进行混成式创作。在被调查的12-17岁的青少年中，在线内容创作共占到64%，超过2004年的57%。女孩在这方面也更加活跃。被访对象中女孩有博客的比例大于男孩；调查也显示女孩热衷于上传照片，男孩子则喜欢发布视频内容。不过调查也显示许多青少年被限制上传照片和视频，这是出于对青少年的网络保护上考虑的。

来源：皮尤网络与美国生活项目

最近，联合国教科文组织（UNESCO）发布了针对教师的信息技术能力（ICT）的标准，目的是帮助教育决策者和课程开发者确定教师在教育工作中利用信息和通信技术所需的技能。

UNESCO与思科、英特尔和微软等跨国公司合作，会同国际教育技术协会(ISTE)、美国弗吉尼亚理工大学等教育机构，进行了《教师信息技术能力标准‘ICT Competency Standards for Teachers’ (CST)》项目研究。项目的第一阶段任务已经于2007年底完成，并于2008年1月8日在伦敦的Moving Young Minds 世界教育研讨会上公布了《标准》内容。《标准》详细的列出了教师需要掌握的各种技能模块，是开展教师培训的关键参考资料和教师在教学中创新应用ICT的操作指南。具体内容包括：政策框架、课程和评价、教学原理、教室应用、学校组织和管理应用，以及教师专业化发展。项目第二阶段的任务则是建立相应机构实施认证培训。UNESCO 计划开发针对在职教师的培训标准和培训程序，力求在《标准》的框架下促进该领域的国际经验共享。

来源：联合国教科文组织